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這是對學琴最大的誤解。

“我就問一句，每天練琴八個小時, 每首練習曲一百遍, 堅持一百天, 你可以做到嗎？”

時祺認真地回答問題。

嚴苛的要求讓少女望而卻步。

但時祺沒有說謊，所有的樂器都是通理，望有所成, 勤學苦練是最基本的條件。

“可是我只是想學一點兒皮毛，你能不能......”

“等等。”

他掀起眼皮, 將食指放在唇間, 輕掃了溫禧一眼。

“讓我安靜地讀一下劇本。”

時祺需要專注的環境。

“自己讀劇本多沒意思啊, 我找你就是來請教的。”

經他提醒，溫禧像是想起此行的第二個目的。

因為涉及音樂主題, 吳荻為了嚴謹，反復地打磨劇本的言語，后期又理所應當被添加上許多復雜的音樂術語。

那些專業名詞像濕漉漉的魚，從溫禧的腦海里光滑地游過去, 只象征性地留下幾個氣泡。

讓她叫苦連天。

“我不了解這些音樂術語, 所以才來問你。”

她抖一抖手中或圈或點的紙，嘩嘩作響, 暗示自己已盡了十分的努力。

“不過時祺，我會彈鋼琴，我是有基礎的，不難教。”

溫禧話鋒一轉。

片場的現場也有一架鋼琴，是劇組為完成表演借來的電子鋼琴。電子鋼琴跟真正的鋼琴相去甚遠，擊鍵時沒有力度，聲音機械。

溫禧飛快地坐上琴凳，按兒時的記憶按圖索驥，雖有纖纖玉指，卻軟得像八爪魚，在黑白相間的鍵盤上慢速蠕動，將一首兒歌張牙舞抓地爬完。

聽在時祺耳里，好像一場連天漫地的折磨。

偏偏她不自覺，志在必得，好似自己已是鋼琴界一顆冉冉升起的新星。

時祺嘆氣，無可奈何地搖搖頭。

“手型不對，節奏不對，擊鍵方式也不對。”

他讓噪音制造者從琴凳上下來，自己在琴鍵上做了示范，用最直觀的形式展示兩人的差距。

時祺每次落指，音色剛勁有力，即使耳不能聞，光看輕盈的手指，就是一場視覺盛宴。

果真術業有專攻。

“像是這樣。”

“屬七和弦，減七和弦，明白了嗎？“

溫禧懵懵懂懂地點頭。

他鬼使神差地，索性坐下來開始教學，將音名與唱名從頭到尾與她講解一遍。

溫禧學得很快。

時祺想起上次她在體育館后臺敏銳的聽力，若有所思。為了驗證自己的猜想，欲信手隨便敲幾個鍵。

“你說說看，我剛剛彈的是什么音。”

思前想后，他故意一次性按了三個音，仔細觀察她是否知難而退。

“你有絕對音感，或許可以去試試調律。”<script>chapter1();</script>