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擇文科的學生本就少，要么是理科成績實在太差,

老師講課根本跟不上，要么就是對文科愛得深沉。不過后者畢竟是極少數(shù)。

因此,

在下發(fā)文理分科志愿表讓學生填寫之前,

班主任老師都會單獨找學生談話。讓那些文科成績排名比較靠前，但可能更有意愿選擇理科的學生留在文科班。

七班是文科性質(zhì)的班級，文理分科后就是明確的文科班。七班班主任范方接到文理分科的通知后,

就立馬做起了學生的工作,

希望能夠將文科好的那些苗子都留在文科班里。

他第一個找的學生就是池染染。

在他看來，池染染這個學生選擇文科亦或是理科差別都不大,

因為她每科成績都不差,

將來去哪個班都可以學好。

對池染染來說文理分科不是什么大事兒，但對范方、對三中的文科來說大不一樣。不僅是范方想將人留在文科班，從長遠打算，三中的領導也是希望這個學生可以留在文科班的。

這幾年的高考狀元不是花落盛華中學,

就是他們?nèi)校渌袑W都只有干看著艷羨的份兒。

相較盛華中學，三中歷來理科強盛一些，文科偏弱。大概是生源的問題，這兩年文科都沒有出過狀元，考得最好的成績在全省也排在第十幾二十名。

三中的領導為這件事愁壞了，高度重視文科的發(fā)展，絞盡腦汁想把文科搞上去。這首先想到的，就是將一些資質(zhì)好的學生留在文科班慢慢培養(yǎng)。

就目前的趨勢來看，高一年級有望在兩年半后的高考中奪得省狀元的人選只有兩個，一個是一班的單言，另一個就是七班的池染染。

一班的老師已經(jīng)跟單言溝通過，確定單言是堅定選擇理科的。如果池染染也選擇理科的話，三中的理科實力確實會增強，但文科卻不溫不火，沒有特別拔尖的人才。

更何況，兩虎相爭必有一傷，總有個人會被壓一頭。最關鍵的是理科省狀元只有一個名額，除非兩人高考分數(shù)一樣，但那幾率太小。

最好的選擇就是單言學理，池染染選文。這樣的話，雙方都可以在各自的領域獨領風騷。高考理科狀元的預備役有了，爭奪文科狀元的人選也有了，三中豈不是萬事具備了么？

打著這個主意，三中的領導交給范方一個艱巨的任務，讓他盡全力勸說池染染選文。回想起領導惆悵地拍著他的肩膀，說三中文科的未來就交到他手上了，范方就一陣頭大。

擔負著重任，專門挑了個人少的時候，范方將池染染單獨叫到辦公室，打算來一場靈魂與靈魂之間激烈碰撞的促膝長談。他做好了打攻堅戰(zhàn)的準備，猛吸口氣，臉上堆著笑，問都沒問池染染的意愿，直接一股腦羅列出了若干條選擇文科的好處。

譬如獎學金豐厚、名額還很多，老師講課風趣幽默……最重要的一條，如無意外是包攬年級第一呀！

講得口干舌燥，范方拿起桌上的保溫杯猛灌了一口枸杞泡水，眼含期待地望著懵懵的池染染，等著她的回答。

“其實，”坐在椅子上挺直腰板的池染染歪了歪頭，茫然疑惑道：“您不找我說這些，我也打算報文科的啊。”