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第20章 牽手

數學老師風風火火快步闖進教室, 一面打開多媒體，一面催著他們把上次沒評講結束的習題冊拿出來。

春霽依言在抽屜里翻找習題冊，翻到老師指定的位置。

宴星回轉了回去, 心不在焉地翻頁，聽課時修長指間轉著黑筆, 走神表現得太明顯, 被老師點了幾次上臺去寫解題步驟。

待宴星回再次坐回座位上時, 桌面攤開的題冊上中間有一團紙條，展開來，里面包裹著一顆糖果, 紙上是一排春霽的字跡。

[不用擔心，我會保護好星星的。]

該被保護的是誰？

宴星回沒有半分被寬慰到, 反而有一簇不知名的熾烈怒火在胸腔中燃燒，手指用力到骨節發白, 將紙條一角捏得更加皺巴, 恨不得現在倒頭睡一覺，把所有的事都想起來。

他明明看過那張臉, 怎么就回想不起來？

等下, 在他失蹤的漫長時間中, 為什么他看過兇手的臉，兇手還愿意留他活著？

宴星回緩慢地皺起了眉宇。

數學課又照例拖了堂, 第三節 課的化學老師在門外晃蕩用眼神再三催促，好不容易待數學老師宣布下課，化學老師叫同學們抓緊時間去衛生間。

教室里空了一大半, 有學生拿著課外輔導題去請教化學老師。

化學老師掃了眼底下的學生, 饒有興致道：“正好，閑著也是閑著, 在教室的同學們來做一做這道題吧。”

還留在教室里的零散學生們發出一陣哀嚎，立刻有幾個飛速站起奔去衛生間，也有人拿出紙筆，等著做題。

屏幕上被投影出一道被黑筆到處圈畫的公式題，空白處還寫著無數個被橫線反復劃去的化學結構式。

【實驗室合成某種化學物，公式：w+x+y=z+h2o。w出現在我們日常生活中常用的鉀肥中，x是形成化合物種類最多的單質元素，y無色，有強烈的刺激味，z能夠與氫氧化鈉反應生成nan3，下列敘述中正確的是：

a.植物葉片發黃，枝葉細小時使用鉀肥。

b.1mol y含有2.408x10^24個原子。

c.z含有離子鍵和極性鍵，化合價分別為+1、+2、-4價。

d. 相同條件下，z溶液的酸性強于ch3cook溶液。】

教室安靜下來，學生們抄起草稿紙提起筆，開始反復抬頭看題低頭謄寫。

化學老師笑了笑，道：“這道題不難，難的是它以選擇題的形式出現，擺明就是要耗費你的時間。”又道：“宴星回，你說說如果你在考場上碰見了這道題，你會怎么思考？”

宴星回依言站起身，漆黑的瞳眸里倒映出熾亮屏幕上的一排化學式，聲線有些緊繃：“我會直接選c。”