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不過(guò)下一秒，溫昭便微搖了下腦袋，心里笑話著自己這荒唐的想法。

這種桌面樣式太過(guò)普通，出現(xiàn)相似的也沒(méi)有什么，況且這只是一小片桌角，是個(gè)冰山一角，也看不出來(lái)什么。

溫昭將橫亙?cè)谧烂嬷醒氲碾娔X挪到一旁，她可能寫故事寫魔怔了，竟然會(huì)產(chǎn)生那樣的想法。

白白作為一個(gè)高中生，怎么可能會(huì)出現(xiàn)在她那個(gè)辦公室，她剛才恍惚間還將兩個(gè)完全不一樣的人聯(lián)系在一起，未免也太滑天下之大稽。

將這個(gè)小插曲略過(guò)去，溫昭便將心思全心全意放在解題上面，沒(méi)有再多想。

她將步驟和思路條分縷析地寫在白紙上，拍了個(gè)照發(fā)了過(guò)去。

考慮到男生可能無(wú)法通過(guò)蒼白的文字和公式完全理解題目，溫昭又發(fā)了條長(zhǎng)語(yǔ)音進(jìn)行細(xì)致的講解。

不過(guò)，在語(yǔ)音條發(fā)過(guò)去的那一刻，溫昭突然想起來(lái)一件事，就是她從未收到過(guò)白白發(fā)過(guò)來(lái)的語(yǔ)音，也因此壓根不知道他的聲音是怎樣的，甚至連白白這個(gè)稱呼也是根據(jù)對(duì)方頭像來(lái)起的。

一股怪異的感覺(jué)涌上溫昭的心頭，但很快又從她的思緒中消弭下去。

畢竟兩個(gè)人加上好友是她主動(dòng)提出來(lái)的，對(duì)方一直都是被動(dòng)，況且這一年多的接觸，白白從未說(shuō)過(guò)或者要求自己做什么，也只是在發(fā)現(xiàn)跟不上老師解題思路的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)找自己。

兩個(gè)人的關(guān)系在外人眼里看起來(lái)可能微妙，但她這個(gè)置身其中的人才知道兩人之間已經(jīng)形成了一種雖然素未謀面，但卻有著類似于親情一樣的情感羈絆，就像是姐弟關(guān)系，相互關(guān)心著對(duì)方的學(xué)業(yè)和日常生活。

過(guò)了幾分鐘，男生消化完解題步驟，又禮貌地跟溫昭道了謝：

【白白：謝謝阿梔，聽(tīng)了你的講解，我覺(jué)得豁然開(kāi)朗！】

溫昭看著這條消息啞然失笑，她也覺(jué)得很神奇，明明男生可以問(wèn)老師和同學(xué)，現(xiàn)在也流行搜題軟件，但他卻在一開(kāi)始就透露出自己性格自閉內(nèi)斂而不敢面對(duì)面問(wèn)問(wèn)題，網(wǎng)上的答案也看不懂，但卻很容易在自己的講解中融會(huì)貫通。

【wz：沒(méi)事，小白最近學(xué)習(xí)情況怎么樣跟得上進(jìn)度嗎？】

溫昭還記得剛開(kāi)始兩個(gè)人加上好友后，因?yàn)楦静皇煜ぃ由蟽蓚€(gè)人性格在網(wǎng)絡(luò)上也不會(huì)肆意妄為，僵持的關(guān)系的破冰都是憑借著她一點(diǎn)一點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稀碎的男生做題開(kāi)始。

【白白：還好，阿梔最近過(guò)得還好嗎？】

每次講完題目，兩人都會(huì)聊一下近況，就像是隔著屏幕不見(jiàn)面卻知心的好友。

溫昭正想細(xì)細(xì)回答一番，卻發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員給自己發(fā)了消息。她又看了眼時(shí)間，高三生應(yīng)該要上課了，便催促著：

【wz：放假再跟你說(shuō)啦，先去上課吧，我的輔導(dǎo)員找我有點(diǎn)事。】

屏幕另一頭的男生性格溫馴，進(jìn)退有度。但似乎是沒(méi)有得到最想知道的問(wèn)題的回答，回復(fù)的文字字里行間帶著失落意味。

但還是很快就乖乖地跟溫昭道了聲再見(jiàn)，就安靜地下線了。

時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝，沒(méi)有課的下午總是過(guò)得很快，又到了傍晚時(shí)分。

溫昭將下午寫的新的一章小故事上傳到網(wǎng)站后，隨手點(diǎn)開(kāi)了評(píng)論區(qū)，發(fā)現(xiàn)讀者最近似乎都很熱情，留言肉眼可見(jiàn)地增多了不少。

她翻了翻評(píng)論，發(fā)現(xiàn)幾乎都是在討論她寫的許青燃和林妍妍的故事，紛紛猜測(cè)著兩人之間到底有什么故事。

為了不讓整個(gè)故事很壓抑，溫昭已經(jīng)上傳的上半部分文風(fēng)基調(diào)很輕松。

失去記憶的男主脅迫著女主幫忙查探真相，期間發(fā)生了很多啼笑皆非的事情。這也讓一群讀者都在評(píng)論區(qū)嘻嘻哈哈笑得打滾，覺(jué)得這篇是個(gè)搞笑故事，但只有溫昭知道，自己下半部分埋了多少刀子。

雖然溫昭明確說(shuō)了這個(gè)故事要暫時(shí)擱置不寫，等真正寫出她滿意的版本才會(huì)上傳，但依舊很多人嗷嗷待哺，想要看到下篇的故事。

為此，溫昭也嘗試過(guò)，但每次手指放在鍵盤上，她的靈感就會(huì)全然被堵塞一般，變得干竭枯涸。所以她還是打算將那個(gè)故事放下，先寫自己有創(chuàng)作沖動(dòng)的。

好在新的故事一上傳，讀者便被轉(zhuǎn)移了注意力。

溫昭寫的這篇故事集，以小梔為名的校園故事都是以她自己的親身經(jīng)歷改編的。

作為局中人，她也未知全貌，所以只寫了她的視角所經(jīng)歷的一切——

小梔自小家境優(yōu)越，生活在家人給她規(guī)劃好的既定軌道里，不善與人交際，也因此被人孤立。

在一次魚(yú)龍混雜的分班考試中，她安靜地坐在考場(chǎng)，屏蔽著外界的喧囂，等待著考試的開(kāi)始。

忽地，一個(gè)硬質(zhì)物體力道很重地戳了戳她的背脊，小梔忍著疼痛，茫然地轉(zhuǎn)過(guò)身去，就看見(jiàn)一個(gè)嘴里叼著根棒棒糖，無(wú)視校規(guī)而濃妝艷抹的女生斜睨著她，慢悠悠地收回戳小梔的鋼筆，語(yǔ)氣很不客氣：“好學(xué)生，幫個(gè)忙唄，等會(huì)考試你把試卷挪過(guò)來(lái)點(diǎn)，給我看幾眼。”

小梔一愣，知道了女生要她幫忙作弊的意圖，但她向來(lái)性子冷淡，不會(huì)包庇別人，便直接拒絕了：“不行的，考試是個(gè)人的事情，你要自己完成。”

那女生被撂了面子，臉上滿是慍怒，嘎嘣一下咬碎嘴里的糖，狠狠地瞪了小梔一眼。

但小梔絲毫不受影響，表情平靜地轉(zhuǎn)過(guò)身去。

但這一舉動(dòng)卻觸動(dòng)了那女生的怒火開(kāi)關(guān)，她“蹭”地一下站起來(lái)，怒不可遏地一腳踹了下她身前的桌子。

考試時(shí)期的桌子清理得很空，因?yàn)閼T性那桌子一下子就砸在小梔的背上，堅(jiān)硬的邊角磕在她單薄的脊背上，發(fā)出沉悶地碰撞聲。

考場(chǎng)里所有人都看著小梔被人欺負(fù)，卻沒(méi)有一個(gè)人敢上前來(lái)，都保持著作壁上觀的態(tài)度。

那女生依舊不肯善罷干休，見(jiàn)小梔像是個(gè)受氣包一樣漠然地扶起桌子，不屑地就想對(duì)小梔進(jìn)行冷嘲熱諷和奚落。但很快鈴聲響起來(lái)，監(jiān)考老師也進(jìn)來(lái)了，那女生能悻悻然作罷。

只是在接下來(lái)的時(shí)間里，那女生的腿踩在小梔的凳子腿上，來(lái)回地?fù)u擺，時(shí)不時(shí)還泄憤一般踹一腳。

小梔一開(kāi)始的默不作聲，更是助???長(zhǎng)了那人愈發(fā)囂張的火焰。到最后，那女生還貼近小梔背后，嘴里罵著各種不堪入耳的臟話：“你他媽是不是有病，給我看個(gè)答案又怎么了？裝什么裝？”

小梔忍氣吞聲地快速寫完物理題目，她起身脫離魔爪，并在交卷的時(shí)候?qū)⑴}擾她的惡行告訴了監(jiān)考老師。

最后那個(gè)女生受到了學(xué)校的通報(bào)批評(píng)，而小梔發(fā)下來(lái)放在桌角的滿分物理試卷卻被人在午休時(shí)扯得碎片，像是雪花片一樣洋洋灑灑地鋪滿了她的桌面。

小梔平常都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很多同學(xué)暗中說(shuō)她是假清高，為此發(fā)生這件事后同學(xué)都是冷眼旁觀，明目張膽議論著：“聽(tīng)說(shuō)是得罪了女校霸唄，我看她平時(shí)高冷的模樣就覺(jué)得很裝了，得到報(bào)應(yīng)了嘻嘻。”

小梔面無(wú)表情地將碎片掃進(jìn)簸箕里，上完下午的課，她便去保衛(wèi)處調(diào)取了監(jiān)控，然后經(jīng)由因?qū)W習(xí)優(yōu)秀而憐愛(ài)她的班主任的手報(bào)去了教務(wù)處。

只是在回來(lái)上晚自習(xí)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)原本被掃到簸箕里的試卷已經(jīng)被人用膠帶妥帖地粘好，整潔地壓在她的課本下，而課本上放著一顆牛奶味的糖果。