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“那大師讓我開開眼？”魚書生很好奇。

“好說！”勝天墨手也不推辭，鋪了紙執(zhí)了筆，預(yù)備開始書寫。

這準(zhǔn)備工作看起來還算正常。

如果忽略對方的紙是鋪在地板上的三米大布，筆是一米高近似拖把的話。

【這……這正規(guī)嗎？】

【我怎么感覺就是在嘩眾取寵呢？】

彈幕有人不服氣，魚書生卻說：“書法是流動變通的，我們不能通過他的表面形式來判斷高下。剛好借這個機會，我來教大家如何區(qū)分‘江湖書法’和‘書法藝術(shù)’。”

勝天墨手雙手執(zhí)筆，閉眼絮絮叨叨念著什么，像是在汲取天地靈氣。

隨后，筆頭一提，用力往紙上一撞，墨點被沖擊得飛濺開來，乍一看，還真有幾分沖擊感。

魚書生講解：“首先，第一點，由點入畫的變化。情緒融于字體，那么起勢和收尾自然會有錯落變化。”

勝天墨手開始書寫自己的名字。

一點、一撇、一橫、一束，開頭落筆都毫無變化。

魚書生繼續(xù)講解：“其次比劃的粗細(xì)變化。”

勝天墨手寫的字，用力幾乎一致，導(dǎo)致所有橫豎全都一樣粗。

魚書生再說：“單字的弧度，要有流線的跳躍感。”

勝天墨手那字一筆一畫都很割裂，甚至有些比劃脫離了主體范圍。

魚書生最后說：“行書和草書整體的布局，挪讓正側(cè)、虛實大小。”

勝天墨手所有的字幾乎都一樣大，平等并列地排在布上。

魚書生并非對著勝天墨手的行為逐一點評。

但勝天墨手恰好對著魚書生的點評，逐條做出示范。

一個標(biāo)準(zhǔn)的反面教材。

寫完這幾個字，勝天墨手丟了筆，抹了抹額頭的汗水。

要不是魚書生在旁解說，這人情緒飽滿的狀態(tài)和看似憤怒的走筆，真可能忽悠幾個被感染的看客。

【魚書生老師，他寫完了，算是書法藝術(shù)嗎？】

有彈幕問。

魚書生莞爾道：“算行為藝術(shù)。”

【哈哈哈哈哈哈哈】

【主播怪委婉的】

忙活一通的大師回到屏幕前，本以為會看到彈幕崇拜的言論，豈料只見魚書生的銳評和一通嘲笑。

“你們真是不懂藝術(shù)！”勝天墨手氣急敗壞，“你們就是一群學(xué)院派的榆木疙瘩！”

“那，敢問大師什么流派？”魚書生憋著笑問。

“聽說過‘溪河書院’嗎？”勝天墨手得意道，“我就是那余大師的親傳弟子！”

魚書生：？？？

【魚書生怎么懵了，這個溪河書院有什么來頭嗎？】

【這個我知道！據(jù)說書院山長余溪河是國獎蘭亭閣創(chuàng)始人之一！】