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哲院二神稿子出得快，梁爽拿到之后卻皺了眉。她知道這份稿子無(wú)論是立意還是闡述，都應(yīng)該在班級(jí)大部分人之上，唯有一點(diǎn)不好——她梁爽自己也讀不太通順。梁爽磕磕絆絆背了一版，依然覺得理解起來難度頗高。哲院二神思路明確，這份稿子一出，在專業(yè)度和邏輯性上艷壓眾生，奈何梁爽是個(gè)凡人，自己都?jí)翰蛔∵@份稿子。

展示課的前一天，裴雪舟問她準(zhǔn)備得如何。梁爽老實(shí)說：“不太行，這稿子不是我親生的。”

裴雪舟叫她出來：“你背一遍我聽聽。”

梁爽感覺要丟人，渾身都寫著抗拒：“不，不了吧，你再給我點(diǎn)時(shí)間。”

“背不下來，那讀呢？”她拼命想要遮起來的短處，裴雪舟卻想看個(gè)究竟。梁爽甚至有些惱怒，她自暴自棄長(zhǎng)嘆一聲：“裴雪舟，我真的不行。”

裴雪舟望著她片刻沒說話，而后拿過稿子細(xì)細(xì)看了一遍。太陽(yáng)快落山了，教室里還沒點(diǎn)燈。他凝神看稿的樣子漂亮得如同神祇。半晌，裴雪舟放下稿子，直直看著她，氣勢(shì)逼人：“說你的問題在哪兒。”

梁爽左顧右盼，最后不得不對(duì)上他的眼睛，憋出兩個(gè)字來：“我慫。”

裴雪舟差點(diǎn)笑出聲。他很快板起臉：“這不是原因，是表現(xiàn)。”

梁爽也跟著他的表情嚴(yán)肅起來，整理了一下思路：“我這么想，大神給的稿子我讀來拗口。如果是他們自己說可能很專業(yè)，但我并沒有那么多的積累，很多專有名詞自己都捋不順，更沒底氣說服別人。感覺是拿著別人的臺(tái)詞在表演，多少會(huì)心虛。還有一點(diǎn)，我看到助教發(fā)的評(píng)分表里面，有一項(xiàng)是課堂展示氛圍，我擔(dān)心大部分人聽了會(huì)跟我一樣滿頭問號(hào)，那不是很尷尬么。”

裴雪舟靜靜聽完，果斷道：“那就改。”

“嗯？可是……這是他倆定下來的稿子。”

裴雪舟看了看手表站起身，居高臨下看著梁爽：“知道為什么是小組展示而不是交小組論文么？沈教授當(dāng)然看中專業(yè)性，但我們?nèi)魏稳硕疾豢赡苡脤I(yè)性去打動(dòng)他，我們眼里再高深的東西，在他那里都是小兒科。”

他說到此處又笑了一下，道：“古希臘的哲學(xué)家通常還是演說家，他們的思想通過有效的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)傳播。沈教授沒那么迂腐，他的目的絕對(duì)不是讓學(xué)生寫曲高和寡的東西，而是要人上了他的課，能真的獲得一點(diǎn)什么。他多次在自己的書里表達(dá)過，不希望學(xué)生上了他的課，學(xué)會(huì)滿口別人聽不懂的話，他向往的是那種大家一起沉浸在討論中的氛圍。”

梁爽從善如流：“行，我回去改稿子，改完發(fā)組里。”

“嗯，你的原因也一起發(fā)，會(huì)說服他們的，”裴雪舟又道，“時(shí)間不多，明晚演講，有信心么？”

梁爽看向他，小聲卻篤定：“有。”

裴雪舟給了她一個(gè)微笑離開。梁爽覺得沖冠一怒為紅顏不過如此。

寫到十點(diǎn)多稿子改完，梁爽自己捋了兩遍感覺信心回來了一點(diǎn)。她調(diào)整好排版，給裴雪舟發(fā)過去。對(duì)方過了一會(huì)兒回復(fù)：稿子感覺對(duì)了，何時(shí)背？

梁爽：今晚，背完我再睡。