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得到答案，陶煦哦了聲，似乎還想說話，但目光瞄到黎嘉茉拿在手上的答辯講稿，便噤了聲，沒再打擾她。

院領(lǐng)導(dǎo)上臺，簡單講了幾句，答辯便開始了。

第一位上去的是一個大三的學(xué)長。黎嘉茉看了眼他ppt上的履歷，他之前已經(jīng)拿過獎學(xué)金，而此時站在臺上，整個人亦從容鎮(zhèn)定。

由于是普通的院級答辯，答辯的節(jié)奏很快，不知不覺，前面的人都完成了答辯。看著他們的ppt，黎嘉茉心中的焦慮褶皺卻意外被撫平。

看著大家陳列清晰的成就，學(xué)業(yè)、學(xué)生工作、科研經(jīng)歷，充實又耀眼。

如果是在其他場合看見這些履歷，黎嘉茉可能會感到焦慮。而今天，她和這些人處于同一個平臺，被冠以獎學(xué)金候選人這樣同樣的身份。當(dāng)身處這樣的人群中，看見了他們的榮譽(yù)，一個念頭在黎嘉茉心中愈演愈烈——

她渴望能成長為這樣優(yōu)秀的人。

…

等真正開始講的時候，黎嘉茉發(fā)現(xiàn)根本沒有預(yù)想得那么困難。

她站在臺上，將已經(jīng)完整誦讀過不止十次的講稿流利念出，看著ppt上劃過她的履歷，全部組成了她信心的來源。

“謝謝各位老師，以上就是我的答辯。”

說完，黎嘉茉朝臺下鞠躬示意，回到自己的座位。她剛坐下，就聽見身側(cè)的陶煦說：“講得很好。”

“謝謝。”

陶煦的答辯序號就在黎嘉茉后幾位，她的第二張ppt上赫然寫著“學(xué)業(yè)成績排名：2/214，綜合成績排名：1/214”。

看見那個綜合成績排名時，黎嘉茉心里生出一種很微妙的感受。

陶煦之后是一位大三的學(xué)長答辯。

由于已經(jīng)完成了任務(wù)，黎嘉茉觀看別人答辯的心情變得輕松許多。正研究著學(xué)長的成就，突然聽見陶煦問：“你看到那個澤平獎學(xué)金了嗎？”

此時，幻燈片恰好播放到學(xué)長的獎學(xué)金履歷頁，上面寫著曾二次獲得澤平獎學(xué)金。

入學(xué)的時候，黎嘉茉聽其他人議論過，似乎是很久之前的一位老學(xué)長，后來從商，趕上了風(fēng)口，如今身家已過百億。據(jù)說在幾年前校慶的時候，給學(xué)校捐了八棟教學(xué)樓，并且成立了以自己名字命名的獎學(xué)金。

于是黎嘉茉嗯了聲。

“你知道這個澤平是誰嗎？”

黎嘉茉沒回答，因為不知道。幾秒后，陶煦的聲音再度響起：“你和原起是一個班的吧？”

有些沒反應(yīng)過來陶煦的問題怎么跳到了這，但黎嘉茉還是下意識地回答了一個是。<script>chapter1();</script>