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脫口而出的是準確無誤的文學常識。

文學常識這種在考試中只占兩分，卻要反復去背的知識即使在a班也少有人能做到熟練掌握。

更不用說像閔邯這樣滾瓜爛熟。

孟辭意悟了一個真理——

不是每個人都需要上學的。

她想試試隨便找一個作者，然后將閔邯說的和百度上比對。

肯定很好玩。

“不是死記硬背下來的。”像是讀懂了她的心思，又或許是她把想法都寫在了臉上，閔邯沉聲解釋，“愛好。”

孟辭意：“你喜歡背東西？”

閔邯：“……”

放棄和她交流，閔邯合上習題冊，又拿了本新的出來。

虧他還覺得她挺聰明的。

“老師帶領大家剖析課文之前，先請大家以同桌為一組，對文章進行理解性翻譯。”

同桌之間合作翻譯，是語文課上的必備環節之一。

也是孟辭意最討厭的環節。

孟辭意：“你想翻譯前半段還是后半段？”

閔邯：“前半段。”

分工完畢。

閔邯單手拿著課本，拖著慵懶的調子，看似不經意，每一個字都解讀得精準到位。

“你學過？”孟辭意忍不住問。

“根據前后文不是都能分析出來嗎？”閔邯反問。

真的假的？

抱著試一試的心態，孟辭意默讀后半段的第一句。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。

還好。

應該不是很難。

“熊咆哮……龍□□……之后它們去喝巖石里的泉水。”

前半句翻譯完了，孟辭意自我感覺良好。

信心滿滿地翻譯后半句。

“樹林很深，長滿了栗子，高處的巖石很震驚。”

閔邯：“……”

若非她一臉專注，他懷疑她是來搞笑的。

“這句的正確翻譯是‘熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響，使森林戰栗，使山峰驚顫’。”

他每發出一個字音，孟辭意臉頰的溫度就會上升一些。

怎么會差這么多？

“殷”不是喝水的意思？

閔邯：“剩下的我來？”

孟辭意：“好。”

-

中午，班主任全部集中到會議室開會。

午休沒人盯班，紀律委員又聊得比誰都歡，a班不可避免的吵鬧起來。

“孟辭意，來打牌嗎？二缺一！”隔著七八個人的距離，何姩大聲喊道。