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上班，是一種在?人類(lèi)世界傳播的慢性?病毒。

病毒的傳播途徑是人傳人。在?你還?小的時(shí)候，身邊的人通過(guò)機(jī)械地讓你“學(xué)習(xí)知識(shí)”增加你體內(nèi)病毒的濃度。病毒不停累積，最終突破你的免疫力防線(xiàn)。此時(shí)，你的病毒已?經(jīng)完成原始積累，它們將轉(zhuǎn)換成一種想?要高薪工作，想?要出人頭地的欲望。

感染病毒的初期，癥狀輕微：人們莫名其妙地想?上班，想?吃一點(diǎn)公司牌大?餅；小孩的癥狀一般表現(xiàn)為來(lái)到學(xué)校就變得精神亢奮，心中出現(xiàn)想?去的公司，能不眠不休地日夜學(xué)習(xí)。

到了患病中期：病人早上六點(diǎn)一到，準(zhǔn)時(shí)起床，只要不上班就渾身難受，加班是唯一能使他們心情愉快的東西。他們會(huì)接觸身邊沒(méi)有班上的人，勸說(shuō)?他們?nèi)ド习啵眠@種方式將病毒傳播得更廣。

感染后期：患者理智全無(wú)，可以不吃不喝，完全不知道上班是為了什么，但一定要上班。不在?公司，他們就會(huì)因?yàn)橄?上班想?得口吐白沫。把他們強(qiáng)行關(guān)在?家里，患者會(huì)在?家中陰暗爬行，拿頭哐哐撞墻，撕碎所有阻攔他上班的人和東西。最后，患者們會(huì)走?進(jìn)市中心那個(gè)巨大?的寫(xiě)字樓，在?里面坐著，永遠(yuǎn)都不再出來(lái)。

全世界，只有兩個(gè)小孩天生自?帶抗體。他們一同在?小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候參透了世界的真相?，自?那之后，他們互相?監(jiān)督，約定好一定保護(hù)好彼此。

楚玩玩和于鬧鬧拉鉤為證：“一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方有想?去上班的跡象，我們一定要用盡所有手段喚醒對(duì)方。不拋棄，不放棄。”

如楚玩玩所料，她?和于鬧鬧成為了最好的朋友。

他們的小學(xué)生活因?yàn)橛辛吮舜耍辉俟聠巍?

兩個(gè)叛逆兒童總是一起被?請(qǐng)家長(zhǎng)?、一起被?老師訓(xùn)，一起被?同學(xué)孤立。學(xué)校里沒(méi)人待見(jiàn)他們，可他們擁有彼此。

上到初中。

學(xué)校放榜日。跟其他師生一樣，楚玩玩與于鬧鬧聚集在?排名表下。

他們迫不及待地在?榜上找著對(duì)方的名字。

“于鬧鬧，你是全校倒數(shù)第一，很厲害嘛。”她?抱著胳膊，挑著眉，語(yǔ)氣?里滿(mǎn)滿(mǎn)的夸獎(jiǎng)。

“倒數(shù)第二，楚玩玩，你也不差啦。”他與她?相?視一笑。

他們碰了個(gè)拳：“發(fā)揮穩(wěn)定，繼續(xù)努力。”

別?人期末領(lǐng)到的是成績(jī)單，對(duì)于他倆，成績(jī)單等于體檢表，各個(gè)科目成績(jī)墊底，等于身體各項(xiàng)指標(biāo)正常。

因此，于鬧鬧和楚玩玩，小小年紀(jì)就已?經(jīng)是一對(duì)遠(yuǎn)近聞名的大?笨蛋了。

他們坐在?教室的最后排，離垃圾桶最近的位置。老師讓他們兩個(gè)坐在?一起，不要影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

除了于鬧鬧，班上唯一搭理楚玩玩的只有她?以前的好朋友小芽。

很偶爾地，小芽會(huì)來(lái)找她?講幾句話(huà)。

“玩玩。”手里抱著書(shū)的小芽在?課間找到她?，“有沒(méi)有興趣跟我玩一會(huì)兒接龍游戲？。”

聽(tīng)到玩游戲楚玩玩當(dāng)然有興趣：“好呀，怎么玩？”

“我說(shuō)?上一句，你對(duì)仗我，接下一句。”

“好啊。”楚玩玩摩拳擦掌，準(zhǔn)備就緒。

“來(lái)了哦！”

小芽打著拍子，迅速出題。

“積變偶不變呀！”

“符號(hào)看象限啊！”

楚玩玩憑借她?生下來(lái)就有的知識(shí)答上了。

“可以嘛，楚玩玩你還?挺厲害。那換個(gè)古詩(shī)接龍，挑戰(zhàn)升級(jí)。”

小芽咚咚咚地敲著桌子，楚玩玩一臉興奮。

她?出題：“會(huì)當(dāng)凌絕頂！”

她?答題：“一覽眾山小！”

小芽馬上出下一題：“山重?水復(fù)疑無(wú)路！”

“柳、柳暗花明又一村！”楚玩玩結(jié)結(jié)巴巴地接上。

“這你都會(huì)！”小芽發(fā)出驚呼：“不行不行，我要換個(gè)難的，這下你絕對(duì)答不上來(lái)。”

“小芽，我累了，不玩了吧……”楚玩玩有點(diǎn)招架不住了。

“一價(jià)氫氯鉀鈉銀。”小芽期待地看向楚玩玩。

“二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅？”她?憑直覺(jué)答的，不確定答得對(duì)不對(duì)。

“厲害！繼續(xù)！”

小芽把書(shū)卷成話(huà)筒，遞到她?面前。

“三鋁四硅五價(jià)磷。”

楚玩玩覺(jué)得不太對(duì)勁，她?緩緩?fù)笸恕?

“二三鐵，二四碳。”

提醒了她?下一句，小芽的話(huà)筒繼續(xù)逼近。

“玩玩，繼續(xù)啊，還?有呢后面。我再告訴你一句，二四六硫都齊全。”

座位靠墻的楚玩玩想?要站起來(lái)逃跑，小芽比她?更快，她?坐在?了她?外側(cè)的空位，堵住了她?的去路。

“最后一句是，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。玩玩，你的化學(xué)需要多練習(xí)啊，快來(lái)讀讀元素周期表。”