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“我以為我回家可以找到媽媽，我想回家！我有家的，我不是沒家的孩子。”

但為什么媽媽不見了，家也不見了呢？

“有媽媽在的地方就叫家，但媽媽走丟了，她把家?guī)ё吡恕！?

他看到那藏在郊區(qū)的一角湖，藍色的湖面顯露，露出的海平面代表潛意識。

他在孩子的精神世界里看到了斗爭性，但他沒有在其中看到代表自我的人出現(xiàn)，除了高樓可能會有代表群像的人群，就只有公交車上的司機是明顯代表著人的個體，他猜想，他會不會把自己放在車上。

“可新，這個地方是在哪里？你是在車上嗎？”

“我不在車上?！?

“那你在哪呢？”他在猜想，陸可新會把自我放在哪。

“我是這個鳥和蒲公英！本來我想做風(fēng)的，但風(fēng)沒有形狀，大家都看不見風(fēng)。”

他變成了鳥、擁有翅膀可以振翅，變成了蒲公英、隨時可以被風(fēng)吹走，除了代表渴望自由和逃離，也有漂浮不定的意思。

但那輛交通工具和這條路，既表現(xiàn)了他現(xiàn)在的處境，倒不如說也他看到了束縛著他的一些東西，但又不妨其中有著雙重保險的意味，但對于可新來說這不一樣，就有了那么幾分自我禁錮的意思。

他小心地求證著，不大的咨詢室里，承載著一股年幼的、渴望漂浮的風(fēng)，那是一股渴望高飛而帶動樹影婆娑、干燥的一陣風(fēng)。

“好了，可新，我們回去吧?！彼麕е?53后自己重新回到咨詢室拍好照，然后一點一點復(fù)原擺回沙具。

他想起了前不久社會功能活動的時候，他給大家做了一個游戲，讓大家寫十個不一樣的我。

陸可新讓他覺得敏感，像一朵要飄散搖搖欲墜的蒲公英，遭受不住半點風(fēng)的觸碰。

別人會說：我是男生，我是誰，我是個喜歡玩具的人，我是個愛吃零食的人，我是有很多好朋友的人……

可新的卻是這樣的：

我是藍色，藍色就像大海，總?cè)菀鬃屓藨n傷，但沒關(guān)系，藍色使我平靜，我喜歡藍色。

我是月亮，大家都是星星，閃閃發(fā)光的很漂亮，月亮只有一個，跟大家都不一樣，但沒關(guān)系，他會陪著跟他一閃一閃的星星。

我是何叔叔的畫，何大夫會畫很多畫給我，每一張都很美，每一張都很漂亮，我也想是最漂亮的，我也想像他一樣畫得那樣棒！而且我覺得大家都很喜歡何叔叔畫的畫，所以我也會被大家喜歡。

我是蒲公英，因為我能隨意的飛，跟著風(fēng)走，其實我想做風(fēng)，但大家都看不見風(fēng)，所以我就想做蒲公英。

這是個細膩的小家伙。