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他腿長(zhǎng)步子大，書吟步調(diào)并不快，竟能和他始終保持著并肩。

送到家門外。

書吟說(shuō)：“我到了，今天，謝謝你。”

商從洲的語(yǔ)氣如雨絲般淡冷：“舉手之勞。”

繼而，他轉(zhuǎn)身離開。

書吟收了傘，擰開門后，又忍不住轉(zhuǎn)身回望。

迷離昏黃的雨夜，雨水漫成簾幕，他撐傘走在雨中，漸行漸遠(yuǎn)，直至消失不見(jiàn)。

他會(huì)離開，雨終將會(huì)停下，明天會(huì)是個(gè)好天氣。

但書吟知道。

她會(huì)反復(fù)地回想起這個(gè)雨天。

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隔天竟真出了大太陽(yáng)。

書吟心情很好。

身為同桌的沈以星心情卻很不好。

上午大課間，沈以星出去了一趟。

半小時(shí)的大課間，直到上課鈴響的時(shí)候，她才踩著點(diǎn)回來(lái)。

第三節(jié) 課恰好是班主任閆永華的課，免不了被一頓教育。

沈以星怏怏地回到位置上。

她鮮少這種狀態(tài)，書吟想問(wèn)她，又畏懼班主任。于是等到下課，她才問(wèn)：四二而咡五九宜四柒“你大課間干什么去了？怎么整個(gè)人看上去有氣無(wú)力的？”

“我不是五一匯演有個(gè)合奏表演嗎？那個(gè)彈鋼琴的，他昨天打籃球把手給打骨折了。”沈以星翻了個(gè)白眼，“我都讓他安分點(diǎn)了，結(jié)果他倒好，據(jù)說(shuō)昨天為了那個(gè)曖昧了快一年都沒(méi)追到手的女的，和文科實(shí)驗(yàn)班的男的在球場(chǎng)上比誰(shuí)進(jìn)球進(jìn)的多。個(gè)沒(méi)出息的，手打骨折就算了，球也沒(méi)進(jìn)幾個(gè)。真丟人。”

沈以星氣不打一處來(lái)：“我上哪兒找個(gè)會(huì)彈鋼琴還和我有默契的人啊？”

沈以星這位朋友和她搭配演出過(guò)多次，二人的兩位老師，正好是一對(duì)夫妻。他們時(shí)常一塊兒上課，偶爾，老師還會(huì)讓他倆合奏。

找個(gè)會(huì)彈鋼琴的人不難，難的是找個(gè)和沈以星有默契的。

書吟替她發(fā)愁：“那怎么辦？”

沈以星和她大眼瞪小眼：“我也不知道。”

受到這事影響，本就不熱衷上課的沈以星，課時(shí)更開起了小差。

她拿著草稿本，在上面一筆一劃地寫著字。

書吟記板書時(shí)，無(wú)意瞥了眼。

草稿本里，寫的都是人名。

有的很耳熟，好像在哪兒聽(tīng)過(guò)。

書吟記起來(lái)，是沈以星的發(fā)小。

驀地。

沈以星驚呼了聲：“對(duì)啊——”

恰好英語(yǔ)老師叫人回答問(wèn)題，題目太難，一時(shí)間，班里鴉雀無(wú)聲。

沈以星突然嚎了一聲，引得所有人注目過(guò)來(lái)。

講臺(tái)上的英語(yǔ)老師是看著她走了快一節(jié)課的神的，見(jiàn)她突然叫了出來(lái)，老師故作不懂，老神在在地笑著：“沈以星同學(xué)好像知道這個(gè)問(wèn)題的答案，讓我們有請(qǐng)沈以星同學(xué)回答一下。”

沈以星眨眨眼，硬著頭皮站了起來(lái)。

她低頭，向書吟求助。

書吟連忙在紙上寫下答案。

寫答案時(shí)，書吟心里也沒(méi)什么底。

沈以星照著念了一遍。

得到英語(yǔ)老師贊賞的目光：“很好，這道題書吟同學(xué)回答對(duì)了。”

沈以星沒(méi)想到私底下這些小動(dòng)作被老師看的清清楚楚，她不好意思地?fù)蠐项^。

書吟愣了下，隨即，臉熱得不行。

“坐下吧，沈以星，以后開小差的時(shí)候安靜點(diǎn)。”英語(yǔ)老師語(yǔ)氣溫柔地說(shuō)。

沈以星厚臉皮地應(yīng)：“好嘞。”

幾乎是她坐下的一瞬間，下課鈴就響了。

沈以星再也按捺不住激動(dòng)的喜悅，興高采烈地和書吟分享：“我知道找誰(shuí)和我合奏了！”<script>chapter1();</script>