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但最后到底沒成行。不是因為

Carson

讓步，而是沈之川收到了高盛的郵件，叫他去參加面試。

早晨起來的時候，沈之川在床上坐了許久。

夢里的瀑布似乎是電影畫面留給他的記憶，夢幻又模糊，水霧高漲，人聲鼎沸。

Carson

身量很高，肌肉結實漂亮，穿著一身運動服站在護欄前。

沈之川在夢里伸手一抓，那人便轉過身來。一張笑容粲然的臉

－－

是他的鄰居。

沈之川心情非常不好，并且把這個夢的責任，全部歸咎到方顯身上。

方顯前一天晚上在他家上網，纏著他問了許久關于以前讀博時候的事情，他忍無可忍把人趕出門。

謝栗苦等了兩個星期，沒等來方顯的資料，卻等來了厚學獎的入圍通知。

郵件通知謝栗，公開演講和問答環節會在兩個星期后于蘭大多媒體禮堂一起進行。

謝栗慌了，又去辦公室找了趟沈之川，想打聽一下不靠譜的鄰居和他的資料。

沈之川這回不知道吃了什么槍子兒，兩句話給他頂回去。

“什么資料沒了你還活不了了？口語是靠練，不是靠看別人資料，你幾歲了？”

謝栗不敢辯解，更不敢說不參加了。

謝栗其實知道自己有什么問題。

他一個人的時候還好，至少能磕磕巴巴地念下來。但有人在的時候就不行，他會緊張，而且會越來越緊張，直到緊張得連話都說不出來為止。

謝栗等不到方顯的資料，只好自己在網上找。他按照網上的建議，先對著身邊最親近的人練習，從脾氣好又很關照他的師兄開始。

程光導師非常支持師弟，還說要叫自己太太來幫謝栗糾正發音。

但謝栗一張口，就卡殼了。

他對著程光那張關切的臉，無論如何都念不下去，甚至覺得自己的每一個發音都奇怪。

程光安慰他：“你還是太緊張了，別那么緊張，讀錯了又不會怎么樣。回去再練練，熟能生巧。”

謝栗沮喪，沒有說話。他明白是自己的心理問題，但最難攀過的可不正是自己這座山嗎。

謝栗講英語就緊張這個問題，是從他去市里上高中開始的。

他在縣城里念的小學和初中。英語老師自己都是野路子，更不可能給學生教正確的發音。

他進了市重點高中后，在英語課上一開口，周圍的同學就吃吃地笑。

這個問題發展到非常嚴重的程度，是在一次升旗儀式后的國旗下講話后。

學校要求每個班每周輪流派出優秀學生，在升旗儀式后用英語進行演講。

謝栗的班主任在那一周把謝栗的名字填了上去。

謝栗這輩子都忘不掉那一天發生的事。

他站上主席臺，剛開口念了一句，身后的校領導就小聲與旁人議論：“底下學校的英語教學還是跟不上啊。”

他頓時就懵了，臉燒得滾燙。

下面的學生起哄，他甚至能聽見有離得近的學生在模仿他。

那次演講之后，同學不再喊謝栗的名字，改叫他“閏土”。這個外號傳開，甚至有不知內情的老師也跟著叫。

整個高中結束，謝栗都再沒當眾講過一句英語。

逢到英語老師點他起來回答問題，他都用沉默回應。

英語老師氣得跳腳，但偏拿他沒辦法，因為年級主任教物理，格外護著謝栗。

前年謝栗參加建模大賽，最后一個賽程日是公共演講。

按說謝栗出力最多，這個風頭理應由謝栗去出。

但他拿著稿子念出第一句時，兩個隊友相視而笑，眼神里滿是幸災樂禍，連指導老師都扶額嘆氣。最后演講的機會也自然被隊友拿走了。

謝栗在網上查遍相關的資料，但始終不得其法。哪怕已經在心里念熟了，拿著稿子坐在宿舍樓下，只要一有人經過，他就緊張得心臟狂跳。

他預感自己這次又要出丑，消沉得寢食不安，人都瘦了一圈。

連方教授都