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走出樓梯口，往外一看，果然天空仍是灰白色的一片，看來今天一整天都會下雪了。今年a市的雪下了許久，斷斷續續一直沒停。

林桐在凜冽的寒風中向學校走，她走得很小心，一步踩實了才敢走下一步，生怕自己腳底打滑摔個狗啃屎。在這樣冷的天氣里，即使腳下有厚厚的積雪，摔倒了也能把她痛得齜牙咧嘴。

上了教學樓四樓，快走到教室的時候，林桐已經瞧見了實驗班教室里的亮光——冬天，天色昏暗，一天從早到晚教室里都得開著燈。

等進了教室，教室里已經有零零散散的同學坐在座位上自習了。

現在才六點五十左右，離老師規定的八點到校還遠著呢。

只是世界上就算沒有天才，也絕對不會缺少努力的人。

林桐放輕腳步走到自己的座位上，坐下，把書包里的筆記本拿出來，再想一想今天的學習計劃，一個一個寫在她隨身帶的小本子上，然后靜靜地開始一天的學習。

這就是林桐的寒假補課生活的早晨。

學校要求的到校時間是八點，但林桐每天還是六點五十左右到校，她已經讓自己比平時多睡了二十多分鐘，算作寒假的獎勵。

到了學校，這早上的一個小時用來背誦語文、英語和生物這三門偏重知識性的學科，每門學科大概二十分鐘的樣子，能做的事情不少。

語文主要是背考試默寫題需要記憶的古詩和文言文，一邊背她還會拿草稿紙寫一寫其中容易寫錯的字，背完后再在筆記本后頁默寫一遍，并檢查訂正。這些背完了她就換成自己在考試中積累的文言字詞和文言文常識，這些內容既繁多又很難背，但是每天過一遍，日積月累，也能有個比較清晰的印象，而這對高考已經足夠了。

英語主要背單詞、用法和固定句式。

單詞的重要性自不用說，其用法也是考試中完形填空、填詞等題目的必考項目，至于固定句式，則能在寫英語作文中發揮很重要的作用。

林桐的英語筆記本已經積累到厚厚的一本，她現在的一本已經快用完了，她估計還得買一本更厚的筆記本——接下來的高二下學期和高三，用到筆記本的地方肯定更多。

生物她就直接拿上課同步使用的教輔資料來背，資料書整理得很全面，知識點、題型應有盡有。筆記本她也會翻一翻，但記得東西還不多，大部分是一些她經常錯的知識。

白天照常是老師們上新課，他們可不管現在是不是寒假，上課的速度全然和平時上課一樣，老師們心里都抱著這樣一個想法：趁補課的時候多上一些課，下個學期早一點結束新課程，學生們就能早一點開始高考復習。

復習的時間越多，準備越充分，說不定學生們的高考分數就能越高啊！

晚自習倒體現出一些屬于寒假的不同來，比如說有的同學會請假出去上課外班，這種請假理由，譚娜是會欣然同意的，比如晚自習沒有老師在講臺上坐鎮，所以教室里的氛圍沒有那么緊張，輕聲說話、看課外書是沒有老師管的……

只是實驗班的學生都很認真，即使沒有老師來班上管秩序，他們也都按自己的計劃安靜學習，和平日里沒有什么不同。

何詩瑜本來還有點放寒假的松懈心態，每天早上掐著點到教室，晚自習也忍不住總是翻一翻課外書，但是在和林桐的聊天中得知她每天早上還是七點不到就去教室學習了，大為震驚，直呼：“桐桐，你都不需要睡覺的嗎！”

林桐心里奇怪地回道：“不是啊，我比平時還多睡了二三十分鐘呢！”

何詩瑜更震驚了：“那你平時上學的時候不困嗎？睡那么少！”

林桐沉吟，說道：“還好，不是很困。晚上十一點睡覺，早上六點起床，還是有7個小時的睡眠的，對我來說就挺夠的了。只不過現在天氣冷，就總是不舍得離開溫暖的被窩了。”

何詩瑜對林桐這種老年人式的健康作息大感驚訝，滿臉問號：“你十一點就睡了？”

“嗯……”林桐對何詩瑜的驚訝有點困惑，遲疑道，“很晚嗎？……你晚上多少點睡覺呀？”

“那必然是十二點啊！有的時候寫作業或者玩手機會到十二點半。”何詩瑜說。

“那怪不得你困了！晚睡最容易第二天犯困了！”林桐恍然大悟，接著勸她說，“如果作業寫不完，寧愿早起，也不要晚睡，更別說玩手機了，越玩越興奮，越睡不著。”

“像我早點起，能提前一個多小時到學校，這一個多小時，不知道可以背多少知識呢！”林桐說。

何詩瑜被林桐的話說的很心動，也看到了她這一個學期努力過后成績的進步，于是就說要跟著林桐一起早起，而且剛好兩個人的家是在同一個方向的，順路，所以就相約一起去上學。

林桐開始成為了何詩瑜的“鬧鐘”，每天早上準時給她發消息，讓她下樓。晚上十一點她要睡了，也會給何詩瑜發條消息督促她趕緊睡覺。

起初何詩瑜還睡眼惺忪地揉著眼睛從家里出來，看起來明顯是剛剛起床，頭發也凌亂地隨意披下來，上學路上不停地打著哈欠，一邊還啃著從家里帶出來的玉米。

后來過了幾天，何詩瑜慢慢適應了林桐的健康生物鐘，早睡早起，不用林桐在樓下叫她，就能準時下樓會合，而且洗漱好了，也吃好了早餐，眼睛炯炯有神，一路說說笑笑地在還有些昏暗的天色里走去學校。

第114章 可怕的每日一練

“桐桐，走去吃晚飯不？”宋可瑩在林桐桌前問道。

“好，等我一下，我把桌面上的東西收進抽屜里去就走。”林桐加快收拾東西的速度，然后快步走出教室，和宋可瑩一起走去食堂。

她們剛剛結束下午的小考。

這是寒假補課時期實驗班特有的“待遇”。

每天下午騰出兩個小時的時間拿來考試——從周一到周六，每天一門學科，當天考完，第二天老師就能把卷子改出來，然后馬上講評。

小考的試卷的題目有一部分是實驗班的老師自己出的，有一部分是來自其他著名高中出的試卷，無一例外，都是那種很考思維、考邏輯、考對情景的全面思考的題目，簡而言之，都是難題。

因此每次考完小考，班上都會哀嚎聲一片，晚自習的時候教室就會陷入訂正試卷的低迷氛圍之中——

或許這也算老師變相地讓同學們專注于學習，不要分心走神的一種方式吧。

因為實驗班人數不多，所以最遲第二天晚自習的時候老師就能把卷子改出來發給大家，同時發下來的還有標準答案，讓同學們對照著答案再仔細訂正和整理好試卷，第三天上課老師就著重講一些大家錯的比較多和比較典型的題目。

這樣的訓練模式很苦，讓所有的同學的心弦時時刻刻保持緊繃，像上了發條一樣每天都要經歷一次折磨的“火花四濺”——

指大腦轉動的齒輪摩擦出的劇烈的火花。

然而苦雖苦，日復一日的加強訓練下，效果也是肉眼可見的明顯：起碼從林桐自身的感受來說，她就明顯覺得自己的做題速度進步飛快，比如一道以前需要花5分鐘才能做出來的數學選擇題，同等難度下她現在基本上能保證在3分鐘以內寫完。

題海戰術的法子還是挺有用的，林桐既痛苦又開心。

除此之外，每日小考的另一個很重要的好處，就是大大鍛煉了同學們的心態。