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級部主任：“你一樣個(gè)屁，他高一你高三，隔著?好幾層樓，他怎么?去晃你桌子，隔空打牛啊？”

陳知禮摸了摸鼻尖，臉不紅心不跳的說：“也不是不可?能。”

逐漸地，唐念明白了陳知禮的意圖，他壓根就沒?被欺負(fù)，不過是陪她過來，壯膽的。

她忽然想起網(wǎng)絡(luò)流行的張飛表情包。

俺也一樣。

沒?忍住，噗嗤一聲笑了。

第19章 荔枝糖19

后面兩天, 楊蓁蓁迫于劉教授的威嚴(yán)不敢再翹班陪唐念去工業(yè)大會(huì)。唐念只好一個(gè)人去聽，經(jīng)過三天熏陶，眼底的?清澈逐漸被知識污染。

頭好癢, 要長腦子了。

唐念記下idea, 準(zhǔn)備回實(shí)驗(yàn)室大展身手。

消停沒幾天, 唐銀婉又來?了，電話短信連番轟炸, 她不接她就找來學(xué)校, 跟打點(diǎn)上下班似的?，風(fēng)雨無阻。

唐念心累。

惹不起她還躲不起了。

逃避雖可恥但有用?。

自此?唐念每天早出?晚歸，天不亮就起床, 臨近熄燈才回宿舍，中飯和?午飯拜托楊蓁蓁給她帶，整天泡在實(shí)驗(yàn)室, 就跟長在工位上似的?。

周一組會(huì)開始前，會(huì)議室里?正?聊得熱火朝天。

唐念坐到?了大師姐旁邊，電腦剛放下就說：“大師姐我想?到?一個(gè)點(diǎn)子, 你幫我看看能不能實(shí)現(xiàn)？”

大師姐支著下頜：“可以啊，是?什么？”

“提高手?寫?識別準(zhǔn)確率, 這個(gè)，我把手?寫?字符的?圖像序列輸入到?rnn模型，將每個(gè)圖像轉(zhuǎn)換為時(shí)間步的?特征序列, 然后讓每個(gè)時(shí)間步訓(xùn)練權(quán)重，加權(quán)自適應(yīng), 以此?來?捕捉序列數(shù)據(jù)中的?長期依賴, 混淆矩陣的?準(zhǔn)確率能達(dá)到?99.6%。”

研究生的?課題基本?是?一人一個(gè)方向，大師姐對圖像識別這塊的?了解也有限, 大師姐說：“聽著不錯(cuò)哦，你可以一會(huì)兒問一下咱老板，說不定就直接開題了。”

“我沒信心。”

祝卿寧安慰她：“別怕，信心這東西就像愛情，只聽說過沒擁有過。”

成帥看完后提出?了異議：“我覺得你還是?放棄這個(gè)方案吧，根據(jù)這個(gè)混淆矩陣，召回率會(huì)相當(dāng)高，誤差不可能是?你預(yù)期的?這樣，準(zhǔn)確率最高也就90%，沒必要浪費(fèi)時(shí)間。”

唐念低著頭沒說話，這表情落在旁人眼中妥妥的?……更沒信心了。

大師姐一記眼刀飛過去：“師妹剛開始調(diào)研階段，實(shí)驗(yàn)都沒做呢，你怎么知道人家達(dá)不到?了？”

成帥聳聳肩，無所謂道：“沒什么，我就是?提出?一個(gè)疑問。”

大師姐哼了聲：“有疑問請?jiān)跍y試完畢之后再提，ok？”

旁邊猴哥用?電腦聊著天，一邊回復(fù)道：“這種世紀(jì)難題師妹才研究半個(gè)月就想?到?了方案，不管結(jié)果怎么樣已經(jīng)比師兄們強(qiáng)多了，別聽他說的?，慢慢來?哈。”

成帥：“？”

不是?，你們這群人什么毛病，怎么老向著她。

唐念自始沒跟成帥說一句話，倒沒有別的?原因，只是?因?yàn)樗芯尬锟謶职Y，害怕大鯊……比。

沒一會(huì)兒，陳知禮進(jìn)來?了，大家主動(dòng)噤聲，拉著椅子坐好。

“誰先來?？”他開門見山。

會(huì)議室陷入了死一般的?安靜，槍打出?頭鳥，誰都不想?第一個(gè)上臺，生怕被老板殺雞儆猴。

最終還是?大師姐以身獻(xiàn)祭，最先站起來?，接下話茬：“那就由我先來?吧。”

唐念偷偷在桌下給大師姐豎了個(gè)大拇指。

巾幗不讓須眉。

她托著筆記本?電腦上臺，連上顯示器，高清投影上放映出?表格和?數(shù)據(jù)：“我這周主要工作是?跟超算兩位老師評估了項(xiàng)目所用?模型，這是?評估報(bào)告。”

陳知禮靠著椅背，熨燙筆挺的?深色西裝，里?頭搭一件淡青色條紋襯衣，衣領(lǐng)上配著閃閃發(fā)亮的?桑坦石胸針，每根頭發(fā)絲都像精心抓過，從頭潮到?腳……

當(dāng)然沒人關(guān)注他的?新皮膚，獵殺時(shí)刻，誰還注意獵人用?的?那只獵.槍。

陳知禮沒帶電腦，但對每人手?頭的?工作都了然于胸。

很快他便精準(zhǔn)指出?其中的?問題：“模型評估重點(diǎn)是?分析強(qiáng)弱項(xiàng)，探討實(shí)驗(yàn)中存在的?偏差，但你這篇評估報(bào)告全是?夸獎(jiǎng)，沒有一點(diǎn)改進(jìn)意見。數(shù)據(jù)預(yù)處理?部分要加上對數(shù)據(jù)平衡性和?特征相關(guān)性的?分析，還有……”

陳知禮頓了頓，看過去：“評估報(bào)告也需要有參考文?獻(xiàn)。”

這一眼看似散漫，實(shí)則目光凌厲，高清顯示屏都被他嚇得抖了下。

組會(huì)節(jié)奏很快，前一個(gè)講完，后一個(gè)緊接著跟上。輪到?唐念時(shí)她有些緊張，其實(shí)挺沒底的?，只是?師姐師兄們的?“溺愛”式教育，才讓她鼓起勇氣開口。

出?乎意料，陳知禮肯定了她的?idea，還提供幾條改進(jìn)意見，希望她能在rnn中加入語言模型。

“我們在讀繁體文?章的?時(shí)候，有時(shí)一段句子能看懂，但是?對于某一個(gè)單獨(dú)的?字就不認(rèn)識了，這說明上下文?信息其實(shí)非常重要。rnn也一樣，注意力權(quán)重不僅取決于當(dāng)前輸入，還取決于前面的?輸入和?后面生成的?輸出?。”

唐念點(diǎn)頭，把他說的?記錄了下來?。

眾人匯報(bào)結(jié)束，陳知禮說道：“我知道有同學(xué)還想?投期刊準(zhǔn)備畢業(yè)，我這有幾個(gè)題目可以參考，有意愿的?同學(xué)可以來?找我。”