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他盯著看了半天，但沒有拿出來。曾經(jīng)他把這兩樣東西隨身攜帶，因為他擁有的太少。而陸野不是，他不希望自己成為對方繞不過去的絆腳石。

他愣怔的工夫，有人敲響了房門，許清荎趕緊去開。不是趙曉宇，而是兩個當?shù)厝耍渲幸粋€還拄著拐。

“您好，您好，您是陸先生的家屬嗎？”

許清荎不知如何回答，他模糊著將人讓了進來。

“實在是對不起，”拄拐的大哥剛坐下就拽著許清荎的袖子，樸實的臉上沒哭，但表情比哭還難看。

“我是泉水村小學的老師，本來前天是應(yīng)該我和另一位老師帶著學生們?nèi)ジ阋巴鈱嵺`的，陸先生已經(jīng)定好了機票要回家。誰知道，我上體育課跟孩子踢球的時候出了意外。”他激動地拍了拍大腿，“當時聽校長的話，取消活動就好了。可是科考隊難得來山里一回，孩子們特別好奇特別期待。陸先生真是個熱心的人，他就替我配合徐老師，帶孩子們過去了。怎么會，怎么會遇上這種事，我們這里百八十年也沒發(fā)生過地震。”他有些茫然地問許清荎，“陸先生的父母知道了嗎，我看他還挺年輕的，有沒有結(jié)婚生小孩？”

陪同他過來的同事是個支教的大學生，扯了扯他的胳膊提醒，“鄭老師。”

“哦，對不起，對不起，”鄭老師局促地搓了搓手，“我不是要打聽人家私事，我實在過意不去，也不知道怎么辦。聽說陸先生的家里來人了，我……”

許清荎沒法解釋他和陸野的關(guān)系，他也不想在這種情況下去認可什么或是撇清什么，“鄭老師，你知道陸野為什么到這里來嗎？”他問。

鄭老師怔了怔，“他好像是來找勘探隊的，打聽事情錄視頻啥的，具體我也不太清楚。因為村里條件不好，沒有接待的地方，所以外邊來人村長都是安排在學校的宿舍，我們才有了些接觸。”

雙方一時無言，陷入了短暫的沉默。鄭老師弄不清楚許清荎和陸野的關(guān)系，也沒好意思刨根問底，而許清荎猜不到陸野到這里來的目的，問也問不出個所以然來。

鄭老師是被人從縣醫(yī)院接過來的，因為學生的實踐路線是他畫的，對于救援來說是重要線索。沒坐上幾分鐘，指揮中心那邊又打電話叫他過去。

“鄭老師，你圖上畫的中間那一段橋被泥石流沖毀了，救援人員過不去，還有其他的路嗎？”

剛剛電話里焦急的詢問像揮之不去的魔咒一般縈繞在耳邊，“泥石流”、“沖毀”、“過不去”，所有的負面消息如有實質(zhì)畫面，塞滿了他混沌的腦海。

把客人送走，許清荎麻木地回到床邊。他彎腰，一樣一樣把箱子里的東西拿出來，又放回去。最后，留在手里的是他沒見過的手持錄像機。陸野要打聽什么事情，記錄什么？他沒有那種不能窺探別人隱私的道德約束，他們之間不存在。陸野是一個簡單且坦蕩的人，不管他此行目的與許清荎相不相關(guān)，都不會存在什么不可告人的隱秘。而許清荎有很強烈的預(yù)感，怎么會與他不相干？