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三個人你一言我一語討論得不亦樂乎，完全沒有注意到一直站在身后偷聽的蔣社。直到上課鈴打響，孔欣慧才依依不舍地坐回前排，謝淮也激動地拿起筆準備聽課。

毫無疑問，這次考試的成功給了他極大的鼓勵。只要能繼續保持，在期末考中拿到高分，說不定爸媽一高興，被克扣的零花錢就回來了。

想到這里，他的學習熱情更加充沛，不僅主動聽課、按時寫作業，周末去合唱團訓練，干勁也比往常足。

按照學校安排，合唱團將在12月中旬匯報演出，這周教的就是最后一首歌——《來自雪域的呼喚》。

這原本是首原汁原味的藏族民歌，經過改編后廣為流傳，依然了保留副歌的原聲藏語，是整首曲子最為驚艷的地方。但很可惜，這屆合唱團并沒有招到會說藏語的學生，鄭嘉嘉一個人教起來有些吃力。

同學們接受起來也同樣費勁。

沒辦法，鄭嘉嘉只能先教漢語部分的曲調，等排練結束，還特地邀請謝淮留下作為教學反饋。

沒想到等人走完，她卻問了個奇怪的問題：“小謝，聽說你的工圖考核及格了？”

謝淮聞言一臉懵逼：“您怎么還知道這種事？”

“因為小秦以前也是我的學生，”鄭嘉嘉溫和地笑道，“他和我說了你的情況。”

謝淮這才意識到兩人還有這層特殊關系，默默在腦中拼湊已知信息——所以說，秦軼言早就知道了自己的成績，還迫不及待地找熟人“炫耀”了一番？

“你有興趣請他出面來教你們唱藏語歌嗎？”鄭嘉嘉又問。

“他是藏族人？”謝淮不解地皺眉，感覺長得一點都不像。

“不是，但他從小在藏區里長大。”鄭嘉嘉解釋說，“我第一次認識他，就是被他的藏腔吸引。那時他還是個能歌善舞、性格開朗的男生。”

“所以呢？”謝淮還是沒聽明白，“你是秦軼言的老師，你找他幫忙，他敢不來？”

“他當然敢不來。”鄭嘉嘉尷尬地笑了聲，“現在可能只有你能把他勸出實驗室了。”

說到這兒，她又惋惜地嘆了口氣：“不過要注意，秦軼言家幾年前發生了一些變故，導致雙親相繼去世。你去找他的時候，千萬別好奇說錯了話。”