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學(xué)會(huì)入神，原來(lái)是受到夢(mèng)蠱的影響，意外激發(fā)了入神之法，所以才會(huì)那么不穩(wěn)定。”

入神之說(shuō)，宿源歡只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)真遇到也是頭一回，此時(shí)聽(tīng)凜暮訴說(shuō)，自是不疑有他，同時(shí)心中感慨，竟是夢(mèng)蠱，也罷……便是只有那只蠱的衍生蠱，才能不被他察覺(jué)到，當(dāng)真是大意了。

“沒(méi)想到那水生，居然身懷如此奇蠱，我還當(dāng)他只有假死蠱之類的那種低下蠱蟲(chóng)呢。”宿源歡說(shuō)道。

凜暮想到唯一接觸過(guò)沉默的那只小狗，大約夢(mèng)蠱和失神藥都是在那個(gè)時(shí)候下的。

又問(wèn)道：“夢(mèng)蠱，你可有解蠱之術(shù)？”

宿源歡沉默的搖頭。

凜暮沉聲道：“看來(lái)，只能把那名為水生的小子，揪出來(lái)了。”

不論此時(shí)凜暮心中如何焦急，沉默卻陷入了睡夢(mèng)中，在夢(mèng)中，他似乎又回到了現(xiàn)代，又仿佛從沒(méi)來(lái)到過(guò)這異古時(shí)代。

彼時(shí)他正坐在教室里，臺(tái)上的老師正唾沫橫飛的講解著一道道難題，而他坐在座位上，周圍都是刷刷的寫(xiě)字聲音，和偶爾幾聲悄悄的低語(yǔ)。

這是他的高中。

他神情恍惚的看著臺(tái)上的老師和周遭的同學(xué)，總覺(jué)得一切似真非真，他不管不顧的站起身，往教室外走去。

那名老師似是沒(méi)想到有學(xué)生居然敢如此大膽，堂而皇之的往外跑，立刻瞪圓了眼睛，大喝道：“上課時(shí)間你干什么去？”

沉默充耳不聞，直直走到門(mén)口開(kāi)門(mén)出去，這夢(mèng)境也太真實(shí)了些。

那老師看著再次閉緊的教師門(mén)，氣的橫眉倒豎，這個(gè)沉默，自打初來(lái)到這個(gè)學(xué)校，老師與他說(shuō)話，十次有九次是不理的，卻不想這次居然敢如此光明正大的逃課，一會(huì)下課一定要告訴他們班主任，讓他們班主任懲罰他。

這個(gè)老師卻不知，就是沉默的班主任，他也是不理的，班主任也聯(lián)系過(guò)他的家長(zhǎng)，奈何沉默的父母十分冷漠，總是以工作忙為理由，實(shí)則對(duì)這個(gè)孩子有點(diǎn)不管不問(wèn)的意思。

沉默出了教室，游蕩在操場(chǎng)，此時(shí)操場(chǎng)上有上體育課的學(xué)生正撒歡的跑鬧蹦跳。一顆足球突然斜飛而來(lái)，直勾勾的沖著沉默的腦袋砸來(lái)。

有幾名同學(xué)在遠(yuǎn)處大喊，“躲開(kāi)！快躲開(kāi)！”

沉默耳中聽(tīng)到，卻像不聞一般，眼睛直愣愣的看著不斷靠近的足球，最后被球一下子砸到腦袋，跌坐在地。

那幾名同學(xué)快速跑過(guò)來(lái)，圍著沉默焦急的問(wèn)道：“同學(xué)，你沒(méi)事吧同學(xué)？”

沉默呆愣的坐在地上，視線里全是那幾名同學(xué)不斷開(kāi)合的嘴巴，嘈雜的聲音如同水波，一圈一圈的在腦海里蕩漾開(kāi)來(lái)，霎是煩人，逐漸那話語(yǔ)便變了調(diào)，失了語(yǔ)意，只留莫名扭曲的聲音在他腦海中回蕩。

沉默忍不住抬手捂住了耳朵，想要躲避這種聲音的煩擾。

那幾名同學(xué)以為他腦袋很痛，上前拉他，想帶他去醫(yī)務(wù)室，卻不想剛碰到沉默，便被沉默大力揮開(kāi)，隨即沉默便立刻爬起來(lái)，快速跑遠(yuǎn)。

幾名同學(xué)看著沉默匆匆跑開(kāi)的背影，嘟囔幾句“精神病啊！”、“管他呢！”、“我們繼續(xù)。”之類的，便不再管跑走的沉默。

沉默遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑到無(wú)人的角落，蹲在樹(shù)下，這里很安靜，讓他莫名焦躁的心感到好受一些。

這種情況，自他七歲有了記憶以來(lái)，便一直伴隨著他，冷漠、孤僻、少言，偶爾的行動(dòng)怪異，卻又不會(huì)太影響正常生活，他接收著許多的信息，也拒絕著這些信息。

他慢慢靠著樹(shù)坐下來(lái)，突然覺(jué)得有點(diǎn)違和。

他不該是這樣的。

他伸手慢慢撫摸到心臟，這里似乎曾有過(guò)奇妙的感覺(jué)和不同尋常的跳動(dòng)速度。

四周隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)的綠樹(shù)又逐漸扭曲起來(lái)，他不該在這里的，可他又該在哪？

第23章

四周的景物逐漸扭曲,

沉默坐在原地看著一切，似乎眼前的一切并不讓他驚訝,

反而有種莫名的熟悉感，仿佛他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種世界從邊緣開(kāi)始破碎、分崩離析的景象。

破碎的景物從邊角開(kāi)始重組，透過(guò)拼接的邊緣縫隙，神秘的力量拉扯著沉默向前。

畫(huà)面一轉(zhuǎn)，眼前的景象突然拔高許多。

一對(duì)夫妻站在他面前蹲了下來(lái),

伸手摸了摸沉默的頭，兀自交談起來(lái)。

“聽(tīng)孤兒院的人說(shuō)這孩子從沒(méi)說(shuō)過(guò)話？”