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他是被班主任劉老師喊來的，以為是惹上校外混混的事被學校知道了，黎棠心里直打鼓，已經在思考該怎么幫蔣樓脫身了。

他自己無所謂，反正學籍不在這里，可蔣樓是曾休過學、被學校放棄過的人，要是再生事端，說不定會影響他高考和畢業。

這樣想著，黎棠幾乎是屏息看著劉老師在抽屜里翻找什么，直到她拿出一張成績表，黎棠才大松一口氣。

“作為重點班的學生，你的第一次月考成績可以說是十分不理想。”劉老師看著他的年級排名擰眉，“眼看就要第二次月考了，你自己有沒有做好準備？”

黎棠眨了眨眼睛：“什么準備？”

“進步的準備。”似是沒見過如此遲鈍的學生，劉老師一臉恨鐵不成鋼，“難不成你還想在班上吊車尾？”

黎棠心說四十名哪里就算吊車尾了，嘴上倒是誠懇：“上次月考是剛來不適應，這次或許能……好一點。”

猶豫是因為，結果如何他也沒法打包票。

劉老師不喜學生驕傲自滿，因而這番話反而讓她聽著踏實。

“我看你三門主科也就英語可以，語文老師說你寫作文經常跑題。你同桌李子初，他語文成績不錯，還在作文比賽中拿過獎，你可以多向他學習。”

“嗯。”

“至于數學……”劉老師犯難道，“要說穩定拔尖，還得是課代表蔣樓，但他的座位離你有點遠。”

黎棠一聽蔣樓的名字就豎起耳朵：“我可以課間找他，向他請教。”

劉老師對黎棠求上進的態度很滿意：“行，正好蔣樓的英語總是差口氣，你們互相幫助，互相學習。”

自此，黎棠便有了充足的理由往教室后排跑。

倒也不是純粹為了滿足一己私欲，黎棠自我意識覺醒，開始反感別人約束他的選擇。其實他并不想出國留學，到國外又要重新適應環境，融入新的圈子，這對社恐人來說堪比噩夢。

而說服黎遠山讓他留在國內念大學的唯一籌碼，就是他的成績。

李子初不對他藏私，把多年來總結的寫作經驗傾囊相授，包括他常用的“萬能鑰匙”——編一個和幾乎所有人生道理都搭得上邊的故事，再旁征博引以不變應萬變。

“不瞞你說，我曾在連續兩屆某作文比賽中，寫了同一個故事，結果你猜怎么著，都拿了第一名。”李子初得意道。

黎棠受教，轉臉就寫了好幾個段子，拿給李子初過目。李子初越看表情越一言難盡：“一會兒‘他’一會兒‘我’一會兒又變成‘你’，到底是誰的視角？”

黎棠想了想：“誰方便就是誰，試卷上也沒規定不能多視角描寫。”

李子初嘴角一抽：“我看你還是寄希望于數學吧。”

黎棠原本以為蔣樓不會教自己，畢竟上次分別前的對話不算愉快。沒想蔣樓仿佛不記得這事，黎棠剛捧著試卷到他面前，他就接過來：“哪題不會？”

數學的確比語文好一些，畢竟題解題思路大多單一，沒有無限的發揮空間和千奇百怪的可能性。黎棠也不笨，很多時候一點就通，并不需要蔣樓將解題步驟掰開揉碎了講。

這也是黎棠第一次感受到蔣樓的“樂于助人”，但凡有問題請教，蔣樓從不拒絕，弄得黎棠無比后悔——早知如此，同桌那陣子就不裝矜持了。

而且蔣樓一碗水端平。有一回午休，黎棠甚至看見他站在走廊上給隔壁班的同學講題，一手拖題冊一手握筆，手指一抬就有人呈奏折般遞上草稿紙，端的是從容自若，惹得路過的女生無一不駐足欣賞。

卻讓黎棠心里泛酸，發苦。

他也不想這樣小氣，只是每當記起生日那晚，為他一個人點亮的蠟燭，總會有一種“換成別人他也會這樣做”的灰心。

轉眼到第二次月考，黎棠對一天五門的高密度考試仍不適應，考完最后一門，整個人昏昏沉沉，回家倒頭就睡。

半夜醒來摸手機看時間，發現有來自蔣樓的未讀消息：英語完形第二題是不是選b？

黎棠掙扎著從床上爬起來，翻出書包里的草稿紙，確認答案后回復：是的，你選對了嗎？

蔣樓沒回答，而是扯到另一門科目：數學考得怎么樣？

說到數學黎棠就頭大：整體一般，不過你押對了兩道大題，那兩道的分肯定能拿到。

蔣樓發來一個豎大拇指的表情。

黎棠在自己的表情包庫里精挑細選，點了個貓貓臉紅的表情。

抱著手機等了三分鐘，那頭沒回復。

不愿讓話題斷在這里，黎棠裝作剛想起來： 對了，周末的運動員聚會，你去不去？

所謂運動員聚會，便是先前周東澤和李子初為鼓勵大家參加運動會想出來的獎勵，為此還占用了半節班會時間討論如何安排。

結論是看電影，下午茶，晚餐三件套。電影是近期上映的3d特效大片，下午茶安排在市中心剛開的劇本殺館，晚飯在泰國菜館定了桌。

仍是沒什么新意，但勝在排得滿，誠意足。已經有沒報名運動會的同學開始后悔了，問體委周東澤能不能加塞名額，周東澤鐵面無私：“下次還請趕早。”

誰不知道下次只能是高二下學期的春季運動會，至少還要等半年。

班主任也說這次玩完就該收收心了，因而大家都摩拳擦掌，預備大玩一場。

可是蔣樓卻說：不了，你們玩。

黎棠不理解：為什么？有別的事要忙嗎？

他忍不住猜測，難道又要去拳館掙錢？

這回蔣樓回答了，許是懶得打字，發來的是語音：“我從來不看電影，也不去電影院。”

他的聲音低沉，聽不出情緒：“我只有一只耳朵能聽到聲音，不適應多聲道的場合。”

等到周末坐在電影院里，黎棠還在為自己的失言懊惱不已。

這段時間，蔣樓也有向他請教英語，因此黎棠發現蔣樓的口語有明顯問題，不少單詞發音含混，是錯誤讀法。當時他還以為是音標沒學好，基礎不牢固的關系，等到他做示范念出一個單詞，跟著念的蔣樓還是無法讀標準時，他才頓悟問題所在。