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倒是很適合小型演奏廳、和聽眾親密接觸的類型。

不過按現代聽眾的喜好，這類的演奏家很難走上大舞臺。

衛叢聽著她前面的曲子點點頭，到最后一首——拉威爾的《水中嬉戲》。

拉威爾最出名的一首曲子，活潑躍動，色彩豐富，意向簡單，非常容易被普通聽眾理解，所以流傳度也很高，但這種曲子最大的問題就是難度大。

要把聽覺的聲音彈出視覺的水流可不是一件容易的事，技術分滿分十分，這首曲子可以去到八點五分的難度，不比彈一首協奏曲來得簡單。

看來還是不服輸嘛。衛叢的心情也雀躍起來。他喜歡這種挑戰難度，勇于釋放自我的學生。

和《水中嬉戲》類似的還有一首以“水”為主題作曲，而且還同樣是印象派作曲大師的作品，德彪西的《水中倒影》。對比前者，后者的難度要更低，那種大范圍的跑動和跨度沒那么大，曲子內容也更符合林茗的選曲習慣。

衛叢保證她的老師建議是她選那一首，甚至林茗也練過那一首，但是到她演奏課上臺的時候，她卻依舊選擇演奏《水中嬉戲》。

外柔內剛嗎……

衛叢垂眸看向她彈奏的手，確實很小，跨八度都難的小。

曲子從前面開始點評，衛叢挑了兩個毛病，細講幾個彈奏的點，給了林茗一些表達的建議。

這里他只會給建議，因為林茗明顯已經有了自己的想法，衛叢沒必要強行把林茗的表達方式掰過來，非要按他的理解走。

一路講到最后一首。

林茗看上去神色未變，只是雙手十指交握在一起，像握緊的拳頭，只是她手小，兩只手握在一起的拳頭還沒有簡一鳴一只手來得大。

“彈得很好。”衛叢露出了今天的第一個笑容，“有好好努力了，不過那種水的活躍還可以更放開一點，像你前面彈的那種曲子就放得很開，怎么到這里反而放不開了？”

衛叢就看見那個繃著一張臉的林茗笑了起來，從一位人偶小姐變成了活生生的人一樣。

“我明白了，謝謝老師！”

衛叢心情好，就多說了兩句，用他的鋼琴給林茗上手示范，一些小細節甚至模擬手小的情況去和林茗討論技巧，硬件不足軟件上。