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“不是……那樣我這個暑假就沒有時間玩了！”

學神露出了一個疑惑的表情，發(fā)出魔鬼宣言：“琴都沒練好，玩什么玩？”

簡一鳴一臉“狗狗震驚”的表情。

他從知道符盛藍家事開始做這個暑假計劃，力圖讓符盛藍要在花國過一個完美假期，結果現(xiàn)在被符學神的一句話五雷轟頂。

簡一鳴終于體會到衛(wèi)帥加班的心情。

符盛藍仔細看了看曲目單，覺得問題不大。

簡一鳴不知道的是：一般人不會一個假期就練那么多曲子的。普通學生練琴，光是學年演奏考試的曲子就足夠他們練一年了。

除非是神童。

神童必備的一項技能就是記憶力超群，記譜神速，別人還在花大量時間記譜的時候，他們已經(jīng)進入精敲細琢的環(huán)節(jié)了。

符盛藍作為小提琴的天才，年紀小的時候也是神童的一員，他從來沒有為記譜這件事花費過多的精力。以自己為標準，再放低一點門檻，符盛藍沒覺得這張曲目單要完成有多難。

“這里面還要加上我們合奏的曲子，”符盛藍此時此刻在簡一鳴眼里就是魔鬼，長了一張?zhí)焓姑婵椎男耗А！拔以讵q豫莫扎特的小提琴奏鳴曲k.301和k.304，還是k.304加上弗朗克的曲子好。”

簡一鳴今天終于聽到了一個好消息：“莫扎特的304我會彈！”

雖然是鋼琴版的，大差不差。

聽過他演奏310的符盛藍微笑了起來：“是嗎？那真的太好了。剩下一首選什么好？”

音樂知識極其淺薄的簡一鳴，甚至搞不清楚符盛藍口中的兩首曲子到底是哪兩首，干巴巴地說：“你決定就好。”

“莫扎特是18世紀，弗朗克是19世紀的，一首莫扎特一首弗朗克可以拉長演奏曲子的時期，更鮮明對比兩個時代的小提琴奏鳴曲演奏特色，缺點就是我們得對兩位作曲家都有深入的了解。”符盛藍看一眼簡一鳴，他果然臉色就不對了。“而k.301和304一起演奏則可以反應當時莫扎特的經(jīng)歷和情緒變化，我們著重研究1778這一年的莫扎特就可以了。”

簡一鳴聰明的小腦袋立刻做出選擇：“那果然還是莫扎特吧。”

符盛藍沒有異議。“那就這么說定了。”

對莫扎特只有“這是個短命的音樂神童”理解的簡一鳴，根本不知道莫扎特作為音樂神童之首，以短短35年人生成為歐洲音樂史上一座不可逾越的豐碑是什么意思，也不清楚他一年的創(chuàng)作究竟意味著什么。簡一鳴的腦海里對音樂家創(chuàng)作的印象，還停留在花費數(shù)年甚至數(shù)十年，多次修改完善，嘔心瀝血才完成一首作品的階段。

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沒錯，雙向奔赴（bushi

我要表白的人對我表白了（x）