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陳禾這才放下手機,在手機和筆記本電腦間連接了一根數據線,看著在4d隱形眼鏡后升起來的巨幕字體:《今日復盤》和《論特教特育在我的個人成長中扮演的角色是什么》——
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[……關鍵詞:異能物;異能者;異能;特殊教育
近日以來,隨著異能者的逐日增多,本文主要是提取個例,論述針對越來越多在20-30覺醒的異能者,討論與其異能物相應的特殊教育在其異能成長中,扮演的角色、和在未來,更進一步所能扮演的角色趨勢是什么。
一、異能物、異能、異能者與特殊教育的概述
一、1.1:異能物的概念
在本文中,異能物指的是在20-30年齡區間的人,在因近日太陽系行星軌跡的變化,由人類在20xx年6月21日的紅月照射下,自身產生的當時最強烈的念頭,結合紅月的力量產生的,雖然人類看不見,但不以人類意志為轉移的,客觀存在的一種人類新器官。
一、1.2:異能物的分類
a.無意識異能物
這里的“無意識”是指,異能物除了作為人類的輔助器官外,不會產生與人類對抗、或者共鳴的普通異能物。這也是大部分人的異能沒有覺醒時,所擁有的異能物。
b.有意識異能物
相對的,“有意識”異能物指的是會與自己的本體產生共鳴或抗衡,進而使得自己的主人獲得一些特殊能力的異能物。
b.a:輔助型異能物(利己型異能物)
輔助型異能物也被稱作“利己型異能物”。顧名思義,指的是能夠幫助異能者的異能物。
b.b:抗衡型異能物
抗衡型異能物,是指覺醒之后,非但不幫助主人,反而會傷害到他人、甚至傷害到其主人自己的異能物。
一、2:異能的概念
異能的意思是,人類擁有常人沒有的特殊能力。
一、3:異能者的概念
異能者是指,擁有異能物和異能的特殊人群。
一、4:特殊教育
本文的特殊教育,指的是專門針對異能者及其異能的單人訓練。
二、1.異能物、異能、異能者與特殊教育的關系
據觀測,異能物會引發人類異能的產生,讓普通人成為異能者(覺醒者),而在特殊教育的針對訓練下,異能者的異能和體質都可以通過適當的使用經驗和實戰經驗增強。
其中,異能增強有兩個方向:一是實戰訓練,二則是吞噬或融合。前者是通過對被實驗者本身的體質和搏擊訓練,讓異能者在物理層面上,學會如何更高效地運用自己的異能;后者則需要在有冥王星、海王星、水星和金星的力量因子的異能者,在受到攻擊的情況下,被動依靠自身的意志力去融合新的能量,在力量層面上變得更加強大。
而特殊教育,就都包含了這兩種途徑。
二、2:特殊教育在20-30歲異能者的成長中扮演的角色
面對實驗個體,特殊教育在一個月內,幫助受試者提升了至少3倍不止的體力天花板。
三、3:針對異能者,特殊教育在未來將會扮演怎樣的角色?
筆者認為,由于異能者越來越多,特殊教育在未來將會成為主流教育。因此,在學校教育中,教育分流將成為主要趨勢;且為了國家的長治久安,也必須把特殊教育放在重要位置。但同時,我們也必須顧及到部分未覺醒成員,必要時,可以分別使用一對多和一對多的教育方式,對受試者進行鼓勵覺醒……
……報告人:陳禾]
“哦……?所以,中心城也同意這篇論文啦?”會議桌左下方,肖長河揚眉,問。
“嗯。今天早上,孟部和王副部一起拍板的?!睆碾娮影装迳鲜栈匾暰€,面對著所有的虛擬屏和在座眾人,白令認可了他的說法,道:“不過這本來也是我們討論了一周的結果,只是做個匯報而已……倒是集訓本身。”
他轉頭問上首的何副:“都準備完了嗎?”
“準備完了?!焙胃钡溃骸斑@一批集訓是第一批次,所以查得比較嚴。其他地方我們不知道,但是我們c市的集訓基地放在一個內陸島上的,現在監控都安齊了,不會有問題的?!?
“安全問題呢?是派的誰去?”
“易星和唐曉月她們組?!?
“唐曉月?”聽到這三個字,白令皺了下眉,“她不是還在住院嗎?”
馬指導元舉手,笑瞇瞇:“我過去了一趟,幫她梳理了一下——小朋友嘛,還是都喜歡小姑娘些。溫柔。何況,剛好她弟弟也要參加培訓。”
“……我記得,”還是對情緒崩潰過的唐曉月不放心,白令便換了種問法:“陳禾不是也有個妹妹嗎?他沒讓他妹妹到c市來嗎?”
童蒙舉手,得到同意后答:“他妹妹在d市,說是c市離家里面太遠,陳禾一天又忙,照顧不到她,家人就沒要她過來?!?
“……”白令斟酌了一下,問:“易星的異能到多少級了?”
“根據昨天晚上的檢測,到高級了。”知道他什么意思的童蒙答:“唐曉月是中級。能安撫得好?!?
“……那就行——然后,”白令這才點了頭,背對著論文,看向下方,直白道:“你們的意見呢?對陳禾?”
第227章
“……他升得那么快,過了那么多任務,就算再有實力,也不可能人人都看他順眼嘛。”
短暫的會議結束后,集體輪崗下班前,童隊才和與自己換崗的王副隊在辦公室里討論了兩句:
“才一個月不到,就從一個編外志愿者直接升成了頂級的比編內還要強勢的外援;再加上大家都曉得異能物想升級,就是要吞噬其他能量的……今天晚上還開個這個會,嘖,不擺了。”