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春早忙說“沒事”，接而跳開視線。

余光里白影一閃，男生已快步離開辦公室，姿態決絕，又若無其事。

春早才剛適應室溫的胳膊再度雞皮疙瘩蔓延，她捉著光裸的小臂，也朝外走。

才出門框，她又看到了原也，他并沒有回教室，而是立在門邊。

正奇怪著，他忽然叫住她，更為正式地表達歉意：“抱歉，剛剛撞到你。”

原來是在等她。

春早莫名緊張起來，還是跟早上不一樣的緊張。

那會有桌子作為隔斷，無需直面原也略有壓迫感的身形。

她也沒有偷聽他跟老師的談話，吃到一些她本不應該觸碰的瓜。

忐忑感無限膨大，不停擠壓著心臟，春早故作平靜，生硬地重復著差不多的話：“沒事的，真不要緊。”

他又問：“你上來交作業？”

“嗯，”春早頷首：“英語作業。”

大概推測出她是英語課代表，男生不再多言，只說：“回班嗎？”

春早“啊？”一聲，后覺他是在問要不要一起下樓，點頭應好。

他們所在的高二年級總共十六個班，文理科比例1:3，一二三班是尖刀班，其余都是平行班，原也在一班，春早在三班，教室挨得很近，可以順道同行。

這一路走得很是沉寂，仿佛在復制粘貼早晨餐桌上的社交酷刑，春早雙手垂在身側，微微捏緊了手指。

期間不是沒想過主動找話，開口問對方一句：

“我好像聽見你說不參加什么，是奧數競賽嗎？”——以此彰顯自己只是一位誤入是非地的無辜聽眾，但又覺得多管閑事。他們的關系還沒有熟悉至此，遂作罷。

宜中的教學樓俯瞰近正方形，四面通達，兩旁是衛生間和開水房，而教室區域穿插了左中右三條樓梯，用于分流。

春早與原也從中間樓道下來，到達一層，左拐便是三班，班號再往前順延，原也班級的位置在最邊上。

三班是文科實驗班，女生居多。

所以擁有一定校內知名度的原也出現在走廊時，班里不少人揚起了腦袋，跟瞥見新鮮白菜的鵝群一樣。

他跟著春早停在三班前門。

刑滿獲釋，春早馬不停蹄道別：“我先進去了。”

想想又小聲補上：“拜拜。”

“好。”男生微笑應聲，抬足離開。

剛一進門，春早就被人挾住脖子，險些踉蹌，她回頭找罪魁禍首：“你干嘛？”

童越的胳膊還架在她肩上：“剛剛跟你說話的！who？是原也吧？”

“好像是吧。”春早格開她手臂，往自己座位走。

“什么好像是吧，”童越亦步亦趨緊追不舍，聲音分貝唯恐天下不亂：“你倆剛才分明走在一塊兒啊。”

八卦群眾的目光紛紛往這邊聚攏。

春早逃回座位，童越一屁股坐到她同桌的空椅子上，擺明要不死不休。

春早不得已嘆氣：“你小點聲，我就告訴你。”

童越手動給嘴巴上拉鏈，氣若游絲：“從實招來，你怎么和他認識的？”

春早整理著桌上的書本：“我住的那個房子，之前的高三姐姐不是走了么，然后……”她斜去一眼。

童越秒懂：“新搬來的是原也？”

春早點頭，再點頭。

童越霎時化身嚶嚶怪：“今晚我可以睡你家嗎？”

春早：“……”

—

童越自然未能如愿，且不說她父母是否介意她夜不歸宿，春早媽媽這一關卡的難度就不低。她對春早這位朋友的態度始終是觀望和存疑，即使兩個女孩打從小學就玩在一起。

她覺得童越太過“鬧騰”，成績也就馬馬虎虎，實在算不上交友首選。

春早對她的功利心無法茍同，說她這人實際到無聊。

下午回到家，春早再沒見到原也。

晚餐時分，男生也未現身，門扉緊閉。

春初珍瞧著一桌拿手好菜唉聲嘆氣：“這小孩怎么神出鬼沒的，虧我還幫他帶了飯。”

春早瞟眼隔壁，回自己屋里包書。

春早包書的方式很原始。

她挑選了一些馬卡龍色系的純色紙張，每種顏色對應一門課程，而后攤書對照，定點劃線，框出范圍，再用美工刀剪下，精準無誤地封住四角，提上科目名字與姓名，就算完成一本。

春早有條不紊地為課本裁制新衣，春初珍則在自己的臥室里刷抖音，不時有魔性背景音入耳，外加女人壓低的笑聲。