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張晉堯給他介紹的家教是同小區(qū)一個馬上升初叁的男生，見到他時整個人蔫了吧唧的，垂著腦袋被他爸踹了一腳后，才安分地喊他白老師好。

左右不過大他叁四歲，白椰在那位父親滿懷期待的目光中認下這句白老師。

“白老師，聽晉堯說你是一中火箭班的，常年名列前茅啊”，還不等他回答，家長又接著道，“你上一個帶的初叁生是考進附中還是一中來著？”

此話一出，他便知家長是什么意思，淡淡地說，“附中。”

“好好，那我們家小熊就交給你了，麻煩白老師了，這孩子就是不愛學，整天心思都在畫畫上，我們怎么說都不聽。”

這話聽起來奇怪，實際上也確實奇怪。

自家小孩不愛學習，家長沒有做好溝通工作，反而把全部希望寄托在一個初次見面的家教老師身上，企圖他能夠在教授知識，傳授方法之余，順便掐掉孩子畫畫的想法，并且能夠考進一中或附中。

白椰沒有直接答應他，只是點點頭，指著學生剛剛進入的房間說，“那我先進去了。”

“好好好，就勞煩白老師費心啊！”

事先了解過他的學習情況，白椰從包里拿出份測試卷放在書桌前，是他依據(jù)小熊的情況出的一套綜合卷，“兩個半小時完成。”

上來就是兩個半小時的做題時間，小熊聞言抬頭看了看這位年輕的老師，重復著對前面幾位家教老師說過的話，“白老師，我只想畫畫。”

我只想畫畫。

我不想學習，或者我對學習不感興趣。

“嗯，兩個半小時之內能寫完，我們再聊畫畫的事。”白椰的語氣很平淡，平淡到讓人覺得不想學習只想畫畫并不是什么大不了的事情。

小熊張了張口，不知道該說什么，在他平靜的目光下最終選擇拿起筆。

套卷上叁分之一是他能答對的題，叁分之一是他半會半不會的題，還有叁分之一是他壓根沒見過的題。

“先寫會的，不會的就放著。”白椰在他停留在一道題五分鐘卻還未有任何解題思路后開口。

小熊的書桌前是一扇透亮的窗戶，屋外種著樹，看出去滿眼都是綠色。

對眼睛很好。

這是他的第一反應。

白椰坐在他旁邊，從書包里掏出一本書隨意翻看著，心思卻不在文字上。

眼前頻頻跳出那張笑靨如花的臉，彎彎的眉毛，翹起的嘴角，張合的嘴唇。

那種若隱若現(xiàn)的讓人抓心撓肺的不適感在安靜的環(huán)境里不斷放大。

白椰自暴自棄地將手合上收進包里，從書桌看到書柜，再到墻壁、床鋪，不動聲色地觀察著這間不大不小的屋子。