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舒棠記在了心上，為了確認這一點，她整整一個早上都在不停地使喚人魚。

什么搬墊子、曬被子，全都交給了人魚；

舒棠則揣著手手跟在高大的人魚身后偷懶，在使喚人魚的

時候，把他的反應都記了下來。

舒棠的測試很快就得到了結果——

比方說盤子、杯子、毯子，這些東西，人魚都能很準確地幫她拿到；

但是如果是舒棠沒有在他面前提到過的窗簾、碟子，人魚就很難明白她的意思；

而且舒棠要是說得太快，又是很多名詞的話，人魚就會停下來看著她。

坐在沙灘上曬被子的時候，舒棠看向了旁邊把她圈住閉著眼睛曬太陽的人魚，掏出了那本《藍色小玫瑰觀察記錄》，開始寫寫畫畫。

這短短的時間里，他的身上發生了很大的變化。

認識人魚的第一天，舒棠想要去拿那本病歷本都費了九牛二虎之力，那時候人魚聽不懂她的話、也很難理解她的意思。

那時候，“他”身上的非人感是非常重的。“他”能夠表達的情緒非常少，和舒棠溝通交流的方式幾乎沒有，像是一只藏在黑暗里的怪物。

舒棠突然間意識到，這些變化發生的來源——

是溝通和交流。

人魚的學習能力非常強，看一遍、聽一遍就能記住；但是人魚一直在0 2區，從未和其他人相處過，自然也沒有學習的對象。

而這短短兩天的相處里，舒棠能夠明顯感覺到“他”的情緒更加豐富了，和她的溝通也更加順暢了。

比方說從前，人魚是很難表達清楚自己的意思，只能抓住她朝著她嘶；但是現在，“他”已經可以用眼神、動作，準確傳達“交出泡面”的意思了。

甚至還會笑了。

她轉頭看向了曬著太陽的人魚，突然間覺得這條魚現在顯得有點“懶洋洋”的。這種悠閑的感覺，是和初見時那個只會躲在黑暗里的人魚身上絕對不會出現的。

而一切的變化，是因為舒棠這兩天都在他的身邊。

人魚在和她的相處當中，學習怎么去當一個“人”。

舒棠立馬感覺自己責任重大。

人魚能夠理解很大一部分的動詞，比方說舒棠說“拿”，人魚就會給她遞東西；舒棠說“拎”，人魚就會順手把舒棠給拎起來。

但是名詞，除了舒棠教過的，大部分都聽不懂。

于是，接下來，舒棠不再坐在沙灘上玩沙子，而是興致勃勃地開始和人魚聊天，教他一些很簡單的名詞。

舒棠和人魚解釋什么是“工作”。

人魚很快就理解了：工作就是捕獵。

而人魚經常聽見舒棠無數次抱怨過這個詞，顯然是不喜歡的。

舒棠不喜歡工作=舒棠不喜歡捕獵=經常餓肚子=餓到吃垃圾

人魚甩了甩魚尾：

而“他”，非常擅長捕獵、也喜歡捕獵。

人魚先是不贊同地看了看舒棠，緊接著甩了甩魚尾，朝著她嘶了嘶。

舒棠沒懂“他”的意思。

舒棠繼續和人魚解釋什么是“實習生”

人魚理解了：

一種數量巨大、捕獵不到什么食物，食物鏈最底端的存在。

人魚：浮游生物。

舒棠又興致勃勃地和人魚解釋什么是她最愛的“摸魚”

——這個不用解釋。

人魚歪頭，魚尾就放到了舒棠的手邊。

舒棠：“……”

舒棠伸手摸了一下：很絲滑，有點涼涼，很好摸。

舒棠于是開始了快樂地摸魚。

下午，他們又去大樓的電梯處轉了一圈，果然沒電，舒棠唉聲嘆氣一番，被人魚抓走吃晚飯去了。

另：舒棠發現方便面在今天不幸過期。

又另：人魚為了不讓她吃垃圾，抓了十分新鮮的三文魚作為補償。

夜里，他們終于鋪上了床墊，蓋上了有著太陽香氣的被子。

舒棠在床上打滾，被人魚抓回來，幸福地入睡。

*

荒野求生，第三天。