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不得不說換上校服的時(shí)一舟魅力又退回去了，若是只看背影，一下子就變成了普通男生。

溫黎不由得低聲嘆了一口氣。

電視上那種好看的校服，真的存在嗎？

反正溫黎是沒見過，在他們學(xué)校，男生女生校服的款式都一樣，而且也不知道做校服的廠家是怎么想得，做校服之前測量的時(shí)候，會(huì)故意測大幾碼，然后做校服的時(shí)候，又會(huì)做大幾碼，導(dǎo)致最后的成品就是這個(gè)樣子。

就這個(gè)問題，溫黎問過鄭斌，對(duì)方給出的答案，溫黎記得可謂是清楚。

當(dāng)時(shí)對(duì)方聽到溫黎的問題后，一副頗用心良苦的語氣說道，“害，學(xué)校這都是為了你們好。”

溫黎的臉上緩緩打出一個(gè)問號(hào)。

下一秒就聽鄭斌給他解釋，“因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)每一屆學(xué)生，大都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是你們的身體在這三年，會(huì)是一個(gè)橫向生長的過程，而校服是要從高一穿到高三，怕做小了，等你們高三完成橫向生長這個(gè)過程，穿不上了咋整。”

溫黎無語地看著鄭斌，“那老師，你是覺得我能橫著再長一個(gè)我的寬度是不是？”

就是這么荒唐的話，鄭斌竟然點(diǎn)了點(diǎn)頭，“也不是沒這個(gè)可能！畢竟一切皆有可能，學(xué)校也是再做完全的準(zhǔn)備。”

被這答案震驚到五體投地的溫黎對(duì)鄭斌鞠了一躬，并且聲情并茂地握著鄭斌的手說，“謝謝學(xué)校的良苦用心！”

只不過鄭斌比他還能演，他當(dāng)即回握住溫黎的手，學(xué)著對(duì)方的語氣說道，“不用謝，你能明白這份心意，學(xué)校也會(huì)很欣慰。”

往事在腦海中匆匆而過，等溫黎再次看向黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)一舟已經(jīng)寫到題目的收尾。

先不說對(duì)方的答案對(duì)不對(duì)，就是這工整的字跡，從頭到尾沒有變化，就像他這個(gè)熱鬧一樣，認(rèn)真且一絲不茍。溫黎感覺，數(shù)學(xué)老師看著黑板，欣慰地都快哭出來了。

等時(shí)一舟寫完，對(duì)方更是激動(dòng)地拍起了雙手。

“好，很好，版面上大家都要跟時(shí)一舟學(xué)習(xí)，這樣的版面，老師看著都想多給分。”

溫黎正表示贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，結(jié)果沒想到下一秒自己就被當(dāng)成了反面典型。

“溫黎！”數(shù)學(xué)老師突然喊了一聲，這語氣，完全跟剛才判若兩人。

溫黎立即乖巧地站了起來，“老師您說。”

“好好跟你同桌學(xué)一學(xué)。”數(shù)學(xué)老師一副很鐵不成剛的樣子，“長得很帥的小伙子怎么寫了一手狗爬字。”

溫黎小的時(shí)候比較中二，寫字追求一種狂放不羈，只不過好像沒有不羈成功。

現(xiàn)在他雖說一直在注意，可只要每次陷入到題目的思考當(dāng)中時(shí)，就會(huì)把這一茬給忘記了。

雖說是有點(diǎn)難看，但……

“老師我這怎么能叫狗爬字呢。”溫黎立即換上一副不正經(jīng)地笑容，“我那叫朝著草書的方向發(fā)展。”

數(shù)學(xué)老師哼笑一聲，“還草書，我看你那是朝著草率的方向發(fā)展還差不多，時(shí)一舟這么棒一個(gè)同學(xué)做你身邊，比起其他同學(xué)，你已經(jīng)是近水樓臺(tái)先得月了！多好的機(jī)會(huì)！”