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聽起來真的有一點……

一言難盡。

教室里也有人忍不住在偷偷笑，好在老師沒有說什么。

第一節(jié)課就這樣過去，正當(dāng)溫黎想趁著課間補(bǔ)一覺，有位男生卻突然走到他們面前，敲了敲他們的桌子。

“鄭老師讓你們兩個過去一趟?！?

“現(xiàn)在？”溫黎問。

“對，現(xiàn)在?！?

行，溫黎想要補(bǔ)覺的心情沒有得到滿足，怨氣加一。

等到了鄭斌辦公室，看到鄭斌手里正拿著兩份成績單。

一份是溫黎的成績，一份便是時一舟的成績。

溫黎微微翹起腳，想要看一看寫有對方成績的那張紙，只不過鄭斌似乎很不配合他，直接將對方那張紙放到最下面，這下溫黎是什么也看不到了。

“時一舟同學(xué)上課還習(xí)慣嗎？”鄭斌先是友好的問了一句。

“習(xí)慣，謝謝老師關(guān)心?！?

鄭斌和藹地笑了笑，“有什么事就來找我，或者找溫黎，別看他平時一副不正經(jīng)的模樣，但做起事來，還是挺靠譜的，也是個熱心腸?！?

嗯……

溫黎很是滿意地點了點頭。

就得這樣宣傳他，溫黎心情大好，剛才因為不能補(bǔ)覺而積累的怒氣值瞬間消散，喜悅值加一。

“老師，你找我們來，有什么事啊?！睖乩鑶枴?

鄭斌聞言又拿出了那兩張成績單，分別遞給他們兩個。

溫黎如愿以償?shù)啬玫搅藭r一舟的成績單?？吹綄Ψ匠煽儠r，眼睛一亮，這成績轉(zhuǎn)到他們班，溫黎是佩服的。

就是英語差了點……

溫黎不禁又想起剛才上英語課時，對方的樣子。那樣的學(xué)習(xí)方法還能考個九十分左右，似乎也已經(jīng)很厲害了。

“你們兩個呢，剛好互補(bǔ)，時一舟同學(xué)就英語差，而溫黎呢，就英語好。”

溫黎聽到這話可不滿意了。

你管這叫互補(bǔ)？

況且，他哪有只有英語好！只不過跟英語比，其他科目稍稍遜色了那么一點。

而已……

不過，作為在鄭斌手底下待了兩年的學(xué)生，溫黎對他的套路還是摸得一清二楚，他還沒等鄭斌說話，便先一步說道，“那老師你的意思是讓我?guī)蜁r一舟同學(xué)補(bǔ)習(xí)英語？”

“對?！编嵄笮χc點頭，臉上一副你真了解我的得意感，“我打算讓你們兩個成立互助小組?！?

“那他幫我補(bǔ)習(xí)哪科？不會是除了英語其他全部吧？”

溫黎自己說著都覺得略不公平了些。