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陽光被反射，刺得向楠瞇起眼，這樣的光線襯托下，程如珩又好看得上了個檔次。

她莫名說了句：“水光瀲滟晴方好。”

雖然是夸西湖美景的句子，但她想到，也可以夸夸此景，此人。

思思興致勃勃地接了句：“山色空蒙雨亦奇！”

向楠頗為驚訝，她沒記錯的話，這是小學三年級課本上的詩，“喲，思思，你還會背呢，下一句呢？”

思思從善如流地答道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。宜是秦宜思的宜！”

“那你知道西子是什么嗎？”

這涉及到了小孩的知識盲區，她搖搖頭。

向楠瞄了瞄程如珩，這可不就是男版西子么。

他靠坐的姿態閑適放松，頭發微微拂動，瞳孔顏色在陽光下淡了些，變成淺褐色，下頜線條流暢而清晰，如一筆而就。

像國畫里的人兒。

向楠“啪啪啪”地鼓掌，毫不吝惜她的贊美：“已經很厲害了。”

她又問：“思思，是誰教你的啊？”

這回是程如珩答的：“沒人教她，小孩子記性好，看兩遍就能背了。”

向楠說：“比我厲害，我三四歲那會兒連《靜夜思》都背得磕磕巴巴呢。”

程如珩笑笑，揉了下思思的腦袋，“現在的小孩有手機、電視，接受信息來得直接明了，學東西確實可能快一些。”

向楠問：“程老師，那你呢？”

“我？”程如珩說著，無半分炫耀之意，“我從三歲起，就被我父母要求背《三字經》《論語》《千字文》那些，也不懂其意，死記硬背罷了。”

她“哇”了聲，“好厲害。”

程如珩自嘲地搖搖頭，“小孩大多喜歡玩，我也不例外，所以當年是沒少挨訓的。”

向楠想到第一次上課時，他講到湯顯祖十四歲中進士，“程老師，你都讀到博士了，是真的熱愛吧。”

“算不上。”

風大起來，他的聲音模糊了些，“只是單純覺得我可以學這個，就一直學下去了。”

就像走在路上，你知道這條路平直，前面沒有危險，而左右的分岔路口你不了解，也就不會去嘗試。

從某種程度來說，他是一個隨遇而安的人。

學中文當老師，就是一件他覺得，不會出大差錯，并且能做得還行的事。

至于“熱愛”這個字眼，對他來說，太理想主義太宏偉了。

用在噎埖他身上，大抵是要辜負的。

腳踏不用太費力，方向盤用起來也方便。思思的腿短，踩不到，就趴在扶手邊看風景，還想探出身子，伸手去撥湖水。

程如珩時刻不敢放松警惕，見狀，連忙阻止她，“小心別栽下去了。”

把思思撈回來，程如珩又看向對面的向楠，“你呢，為什么學計算機？”

“說出來你別笑話。”向楠咧嘴一笑，“我嘛，我很庸俗，就是聽說好賺錢。”

程如珩笑了，但不是嘲笑，而是覺得她直率，“人各有志，為財為名為理想，都是一種生活方式而已。”

向楠倒是沒想到他會這么說。

畢竟，他看起來，就是十分光風霽月的形象，她還怕自己談錢，他覺得太low。

向楠問：“程老師，現在你的生活方式，是你喜歡的嗎？”

“要是能自由選擇怎么生活，那可太了不起了。”他說，“古人為尋桃花源，病終也未果，《禮記》里向往的大同社會迄今未能實現。或者說，很多人都是在將就。”

將就工作，拿那一塊兩塊的薪水，來應付生活開銷、房貸、車貸；

將就學習，在分數容許的范圍內，選個過得去的學校，然后拿畢業證；

將就結婚，對方不一定是最合適或者最愛的，但沒有一輩子的時間耗費在去找那個人；

……

大多如此。

程如珩又淡聲說：“我來祁大后，這里的待遇不盡如人意，但我還是留下來了，因為我姐姐一家，還有我朋友在這里，再換也很麻煩。”

向楠消化了會兒他說的，覺得他說得有道理，但是，“程老師，有時候看得太通透，會很不快樂的。”

她挺直了腰背，幾乎和他平視，“這樣，你換個角度，把‘將就’換成‘幸運’。”

程如珩做出洗耳恭聽的姿態。

“比如，你收到工資匯款，想到全國居民人均可支配收入才三萬多，是一種幸運吧，你已經比大多數人好了。”

他含笑點點頭，示意她繼續說。<script>chapter1();</script>