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“顧老師，證明binet-cauchy公式和stirling公式需要邏輯，但生活可不需要，因為它從一開始就沒有邏輯。”曲夢寒猜出了他欲言又止的理由，放下筷子笑著說。

自己和他能坐在這里談?wù)撨@個話題便是生活不遵循一丁點邏輯的最好證明了。

顧今宵思考了片刻后，覺得這話至少對她來說是在理的，便點了點頭。

“的確，是我慣性思維了。”

曲夢寒作為例子的兩個公式是《復(fù)變函數(shù)論》里的知識點，出于職業(yè)習(xí)慣顧今宵隨口問了聲：“那你還記得binet-cauchy公式和stirling公式的證明方法嗎？”

問題傷害性不大，侮辱性極強。

她再怎么態(tài)度不端正，不務(wù)正業(yè)，但好歹也是個首席，問這種問題天王老子來了都覺得不像話。

歐拉·拉格朗日方程那只是個意外。

于是曲夢寒學(xué)著周先平的欲揚先抑，為自己正名說：“顧老師，我雖然不來上課，作業(yè)不交，不知道老師的名字，代表學(xué)校參加比賽還得用請的，畢業(yè)論文瞎寫一通，專業(yè)水平跟你比估計相當(dāng)于幼兒園肄業(yè)，但別小看人哈，binet-cauchy公式和stirling公式的證明還是會的。”

顧今宵聽完微微點頭說：“嗯，那挺厲害。”

這個回答過于模棱兩可，聽不出是“夸”還是“損”，但結(jié)合現(xiàn)場情況來看后者的可能性更大。

畢竟曾經(jīng)也是被寄予厚望的苗子，在數(shù)學(xué)方面曲夢寒還是有一丟丟驕傲的，不愿被看低的她覺得無論如何也得證明一下自己。

“顧老師，看你好像不太信的樣子，我現(xiàn)在就給你寫一下證明！”說著曲夢寒就從包里掏出了剛才簽名用的記號筆和《許你星河萬丈》的劇本。

現(xiàn)在也沒處找演算紙了，就用劇本的空白頁將就一下吧。

餐桌上有油污，曲夢寒便用左手墊著，另一只手快速在劇本的封底寫起了矩陣。

此般石破天驚的舉動讓顧今宵在短暫的震驚后，嘴角浮現(xiàn)了一抹若隱若現(xiàn)，不易察覺的弧度。

“先吃吧，面要坨了。”

他把碗里的面攪拌兩下，挑了一筷子送進(jìn)嘴里，說：

“味道確實不錯。”

第八章

曲夢寒：“顧老師，你的研究方向是非線性偏微分方程？”

顧今宵：“嗯。”

曲夢寒：“為什么選這個方向？”

顧今宵：“感興趣。”

曲夢寒：“發(fā)表在《inventiones mathematicae》上的文章是什么內(nèi)容？”

顧今宵：“《transfer of energy to high frequencies in the cubic defocusing nonlinear schr?dinger equation》”

曲夢寒邊“滋溜”吃著面，邊圍繞著數(shù)學(xué)化身雜志編輯對顧今宵進(jìn)行著一對一的采訪。

說到發(fā)表在《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》的sci時，一長串的論文標(biāo)題讓她稍稍愣了一下。

顧今宵的英文發(fā)音十分地道，加上聲音本來就好聽，念論文標(biāo)題都像是在聽bbc紀(jì)錄片的旁白。

不過，《三次散焦非線性薛定諤方程中能量向高頻的轉(zhuǎn)移》是什么意思她完全不明白。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)已經(jīng)發(fā)展出了無數(shù)個細(xì)小的分支，想要涉獵所有方向上帝恐怕都做不到，加上曲夢寒也就是個本科學(xué)歷，不懂正常。

內(nèi)容即便問了也不可能理解，曲夢寒就順勢換了個方向問：“要怎么樣才能在《inventiones mathematicae》上發(fā)文章啊。”

“寫好以后給雜志投稿，然后等郵件。”

她問的問題如同“如何把大象放進(jìn)冰箱”，顧今宵的回答自然也只能是“分三步，打開冰箱，把大象放進(jìn)去，關(guān)上冰箱”了。

曲夢寒如鯁在喉，微微瞇眼盯了顧今宵一會兒，還是那張?zhí)焐裣路驳哪槪€是那個一本正經(jīng)的表情。

光從客觀情況很難判斷他是在開玩笑還是說真的。

“好吧，很有道理，原來我的問題在于寫不出文章啊。”曲夢寒也配合著，如醍醐灌頂般點點頭說。

“數(shù)學(xué)系幾個老師都說過你天賦不錯。”

曲夢寒?dāng)[擺手半分謙虛半分自嘲地說：“只是比普通人強了那么一丟丟，和顧老師那可比不了。”

“一節(jié)課沒去還能拿《泛函分析》的最高分只強一丟丟應(yīng)該做不到。”

一時間曲夢寒也分不清顧今宵話里的重點到底是“一節(jié)課沒去”還是“拿最高分了”，而且不能血口噴人啊，她可是去了第一節(jié)課的。

除去沒天賦又不努力和數(shù)學(xué)無緣的不談。

沒天賦但努力的就如同千千萬萬數(shù)學(xué)系的普通學(xué)生，被數(shù)學(xué)三大問“這也用證？”，“這也能證？”，“這怎么證？”和期末考試裹挾著艱難朝前走著。

有點天賦但不努力的，就像曲夢寒，仗著那丟丟天賦胡作非為，一到考試又錦鯉上身，氣煞旁人，最后不務(wù)正業(yè)，泯然眾人。

有天賦又努力的，在任何領(lǐng)域都是所向披靡，只能仰望卻學(xué)不來的存在。

顧今宵就是這樣的人。

從本科起就用天賦和努力卷死了眾生，不是在學(xué)習(xí)，就是在去學(xué)習(xí)的路上，各種大賽獎項拿到手軟。大三就在僅次于四大數(shù)學(xué)神刊的雜志上發(fā)表了文章，被各個導(dǎo)師爭搶到頭破血流，不過后來還是選擇去國外深造了。

被這樣的人贊揚有天賦并不會覺得欣喜，只會讓人懷疑被內(nèi)涵了。