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全程目睹寧瀾的小動作,且他一眼看出答案寧瀾還選錯了的封霆:“……”
寧瀾寫完,去對答案,一張臉皺起,將選的“c”劃掉了,改成了“b”,然后下一題,又重復上述步驟。
終于,十分鐘過去,封霆忍不住了,就像是老師,看見學生寫作業時那些多余的動作。
“你是小孩嗎?”他說。
寧瀾看他,不解:“怎么了?”
四個選擇題,錯了三個。
“寫個作業動作那么多。”
對于有點強迫癥和做事利落的人來說,看到那些拖延癥,不能忍。
寧瀾微窘,他寫作業是動作多,家里阿姨也說過他很多次,從小養成的習慣,現在也改不過來。
“那……”
他不知道說什么,封霆又說:“你真的上課聽過嗎,那么簡單都做錯。”
這次,寧瀾咬了咬牙,被一個學體育專業的嘲笑自已的經濟學作業,有點丟面子,寧瀾氣鼓鼓,他不相信封霆會,于是反問:“你會?”
“我高中就會了。”
寧瀾:“……”
寧瀾決定不理他了,他覺得封霆在騙他,他學體育,怎么可能會自已的經濟。
而且經過這兩天的相處,他發現封霆有點喜歡嗆他。
看出寧瀾生氣了,封霆也不再說了。
高中就會,騙誰呢,他才不信,寧瀾又寫下一個選擇題,一看答案,又是錯的,面無表情地劃掉了。
在寫到第三個時,封霆拿起了他旁邊的答案解析:“你做錯都不看分析嗎?”
“已經做錯了,直接背就好了。”寧瀾說,他氣性來得快去得也快,這會已經不生氣了,像是奇怪封霆問這個問題,“臨時抱佛腳不都這樣嗎,直接背答案,效率快很多。”
聞言,封霆知道寧瀾是怎么掛這科的了,經濟統計學涉及統計,而其他科基本就是硬背的內容了。
“換一個數字就不一樣了,背根本不管用,”他說,手指點著桌面,“記住公式原理,比直接背管用,老師不會出原題,基本會改動。”
寧瀾有點尷尬,他其實是抱有僥幸,知道弄懂原理比背管用,可是他缺課沒基礎,那些原理他弄不懂。
他嘆了一口氣,說:“我看不懂,那些原理我看不懂。”
寧瀾小聲說話時,會有一種無辜的撒嬌感,“看不懂”那三個字,好像拖長了尾音,帶點小委屈。
封霆手一頓:“撒什么嬌?”
寧瀾看他:“嗯?”
他哪撒嬌了?
封霆別開眼,說:“……算了。”
他拿起桌上的筆,給寧瀾劃解析里的原理公式,開始講解起來。
寧瀾有點小別扭,不敢相信封霆真的會,還給他講題,但不知不覺,他發現自已聽了進去。