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問清看到645的數字，竟然平靜地接受了。

她以往模擬考，最高分也不過660分，高考那兩天雖然精神緊張,

但實屬正常發揮,

她沒辦法埋怨什么。

阮瓷抱著志愿報考參考資料過來找她,

兩人在坐在問清房間的地方翻了一下午的書，第二天又去肯德基坐著,

一邊吹空調一邊挑選學校和專業。

阮瓷選學校的原則比較簡單,

1.文科，2.好就業，3.跟徐渡能在一個城市就行。

問清選來選去,

選了文理科都招生，且不用學大學物理的新聞學，C大，也在A市。她的分數報C大比較穩,

七月底通知書就到了，一切順利，只等著開學報到。

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A大有小學期，放假比較晚，那之后，廖時敘被安排了見習，暑假沒能回慶南市。

爺爺電話里說要他去見習時，他不能理解。不知道是不是他連著前面兩個月往家跑，讓爺爺察覺到什么，亦或者是要對他嚴格要求，讓他早點適應臨床生活。不管是哪種原因，學校并不要求八年制的學生在大一大二階段見習，這次的見習是爺爺個人的安排，地點在A市的一家二甲醫院。

五年制大一就會安排見習，但他們的課程安排和八年制不同，是從入學就開始接觸醫學知識，廖時敘讀了一年書，學的都是數理化，所有的醫學素養全部來自多年的生病經歷。

雖然他有預習的習慣，高考結束那段時間也看過一些醫學的書，但是完全是門外漢那樣地隨意瀏覽，并不能算是專業知識的積累。依照他這種情況，他認為去見習完全是浪費時間，大概只能在醫院里站成一個木頭樁子。

然而事實和他想象的有偏差。拿著介紹信去科教科報到，隨后被安排去了普內科。

科室給廖時敘分了一個帶教老師，是研究生剛畢業的住院醫姚柯，對他要求極其嚴格，第一天除了跟他講些科室配置，注意事項之外，就開始把他往臨床帶，并沒有給他機會傻站著。

下午臨下班，抽問他某個病人的病例分析。這個病例分析是中午姚柯一邊吃飯，一邊給他簡單地分析過，他當時并沒有太往心里去，幾個小時過去，他就記得患者姓名，病史和用藥史，其他內容一片空白。

本以為第一天會無聊，哪知道一上來就這么玩，廖時敘到下班沒能走，留在科室里翻資料，找老師請教，把姚柯說的那個病例分析搞清楚了才回學校。

第二天依舊如此，他長了記性，身上隨時揣個本，覺得有必要的地方就幾兩筆。

姚柯跟他有仇似的，一點不客氣地使喚他，量血壓測血糖，送化驗單，抄病歷，跑醫務科，甚至在他見習的第二周，就讓他去跟病人問診。

在要問診的患者門外站了好一會兒，廖時敘被姚柯推了一把，進了病房。他除了覺得荒唐，還是荒唐，但是即便再荒唐，他不能脫了衣服走人，只能硬著頭皮上。按照一周多時間里學習的病房問診流程，他先確定床號和姓名，然后自我介紹。

“你好，我是見習醫生廖時敘，現在要問您一些情況。”他和病人的目光對上，對方同意地點了一下頭。患者75歲，看起來很慈祥的一個老人。

病歷本上有之前接診醫生的記錄，包括姓名年齡，入院時間和主訴癥狀，現在要問包括既往病史和用藥史，過敏史等等，內容要盡可能地詳盡。

“有過敏史嗎？青霉素，頭孢等等。”

“我不過敏。”

“最近有用什么藥？”

“沒有。”

廖時敘看了一眼患者，略略停了一下。按照老人的身體狀況，完全沒有用藥史的可能性不大，他便換了個問法。

“入院之前有在哪里就診過嗎？”