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誰知?jiǎng)偡^身，便被攔腰拖了回去。

“怎么沒去上班？”喬奕扭著身子，不肯和莊行琛貼在一起。

莊行琛大言不慚：“想和你多呆一會(huì)兒。”

喬奕急著撕掉這塊“狗皮膏藥”，不得已搬出工作當(dāng)借口。

“放手。”他說：“舞團(tuán)有個(gè)新劇目要我熟悉，還有《綻放星芒》要教給練習(xí)生的舞得在兩天內(nèi)學(xué)會(huì)。”

莊行琛依依不舍地撒手，喬奕迅速掀開被子，躲回自己房間。

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忙了兩天，喬奕回到影視基地，參加節(jié)目錄制。

所有練習(xí)生需要在三天內(nèi)學(xué)會(huì)節(jié)目主題曲的唱跳，然后由導(dǎo)師重新評(píng)價(jià)等級(jí)。

在初次評(píng)級(jí)中拿到好成績的練習(xí)生想要堅(jiān)守榮譽(yù)，而對(duì)成績不滿意的練習(xí)生則把主題曲當(dāng)做一次翻身的機(jī)會(huì)。

喬奕作為唯一的舞蹈導(dǎo)師，自然成為練習(xí)生們的請(qǐng)教對(duì)象，結(jié)束節(jié)目組統(tǒng)一安排的集體課堂后，還要單獨(dú)為不同評(píng)級(jí)的練習(xí)生開設(shè)單獨(dú)輔導(dǎo)。

來到e班教室時(shí)，喬奕一眼便看到腦門上糊了一塊白色東西的苗莘。

“小喬老師！”見他進(jìn)來，有人著急地舉手。

喬奕暫時(shí)把目光從苗莘臉上移開：“怎么了？”

練習(xí)生指指苗莘，擔(dān)心道：“他發(fā)高燒，我們都讓他休息，客可他不肯。”

“小喬老師你勸勸他。”

喬奕聞言，仔細(xì)看了看反復(fù)琢磨舞蹈動(dòng)作的苗莘，又看了看教室里固定攝像機(jī)的位置分布——

“生病”了還能準(zhǔn)確找出最容易被各個(gè)攝像頭捕捉到的位置，真是難為他了。

就算內(nèi)心明白是怎么回事兒，為了維持表面師生情，喬奕還是不輕不重地勸上兩句。

“沒關(guān)系的小喬老師。”苗莘甩甩頭上的汗，露出蒼白的笑容：“我可以堅(jiān)持。”

“練習(xí)時(shí)間只有三天，我還想拿個(gè)好一點(diǎn)的等級(jí)呢。”

“好吧。”喬奕不再耽誤時(shí)間，拍拍手，示意大家集合。

經(jīng)過一天的練習(xí)，e班同學(xué)把動(dòng)作都記得差不多，但跳起來亂七八糟毫無美感，需要喬奕帶著仔細(xì)拆解每個(gè)動(dòng)作。

苗莘的問題最為嚴(yán)重，喬奕出于對(duì)導(dǎo)師工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，耐心給予指導(dǎo)。

“你這個(gè)動(dòng)作的發(fā)力存在問題。”他來到苗莘旁邊親自示范：“之前在學(xué)校練習(xí)過很多次類似的動(dòng)作，你回憶一下。”

“雖說原來學(xué)習(xí)的舞種和現(xiàn)在跳的舞蹈有壁，但很多地方都可以融會(huì)貫通，在練習(xí)過程中多思考，可以事半功倍。”

“哇！”有練習(xí)生化身喬奕的小迷弟，拍手捧場(chǎng)：“小喬老師太厲害了！真是什么舞都信手拈來，跳什么像什么！”

“舉一反三太牛了！我每次就都是死腦筋，只顧著學(xué)眼前這點(diǎn)兒東西。”