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女生漂亮熱情，笑著坐過來，直接沿著課桌湊近周決明，偏臉看著他道：“同學(xué)您好，我叫路遙遙。我們能選上同一門課真的是太有緣了，要不然交換個(gè)聯(lián)系方式?這個(gè)老師也不建群，以后有什么消息我們可以互通有無啊。”

周決明看向她，頓了頓，沒拿出手機(jī)，只是說：“我叫周決明。”

“周決明，好名字啊好名字，好聽…”女生贊嘆的聲音突然停住，直直的看向身邊戴著細(xì)框眼鏡的斯文男生，聲音都驚訝的有點(diǎn)發(fā)啞：“周決明?哪個(gè)周決明?”

周決明笑了下，轉(zhuǎn)過頭去沒再說話。

…

李顧然接到手機(jī)上的陌生電話時(shí)并沒有想太多，但接通后，電話對面直接詭異的傳出了他年輕上司的聲音。

江誡在對面簡潔的給出指示：“送套衣服過來，電影學(xué)院旁邊的金嘉賓館609。”

然后便直接掛斷。

李顧然早上才把江誡昨晚被拖走的車開回來，江誡昨天晚上下車時(shí)鑰匙都沒拔，可見情緒是異常的很。

自從江誡進(jìn)公司，江朝海就把他派給了江誡。

他算是看著江誡從進(jìn)入職場到駕輕就熟。小boss前兩年還只是個(gè)高冷點(diǎn)的帥氣青年，但隨著那位火爆流量的地下戀情逐漸被他得知，江誡的情緒乃至行事作風(fēng)便逐漸變的不可捉摸。

他沒耽擱，很快收拾了一套衣服，從內(nèi)到外連著鞋襪整齊裝好，在20分鐘之內(nèi)便送達(dá)了那間學(xué)校附近的普通賓館的6樓9房里。

等江誡從房間出來，李顧然習(xí)慣性的走在他后面。

但往常江誡總是冷白的耳朵，今天卻帶著點(diǎn)柔和的粉色，而他走路的姿勢，有些難以察覺的緩慢。

李顧然的心頭跳了跳，看向了走廊旁邊間間緊閉的房門。

下停車場啟動汽車，李顧然倒車時(shí)瞥到江誡。江誡罕見的閉著雙目仰倒在后排座椅上，似是累極的模樣，露出的喉頸線條在黯淡光影里微動，然后他抬起胳膊擋住了自己的閉上的眼睛。

之后的一路便是死寂，但有些事已經(jīng)來到眼前不得不解決。紅綠燈前，江誡終于放下胳膊睜開眼睛，也坐直了身體，李顧然趁此機(jī)會便直接出聲道：“江總，您昨天說讓我今天約見季逢飛…”

季逢飛是季青越的繼弟，兩年前才隨母親登入季家的廳堂，是季青越極其厭惡的人。

話落，江誡卻仍舊保持著用手肘撐著車窗邊沿，細(xì)長手指抵著額頭的姿勢，半天都沒回應(yīng)。

李顧然不得不再次輕聲詢問：“江總?”

綠燈亮起，李顧然放下手剎，江誡的聲音也終于和著前后的擁擠的車流淡淡響起，帶著沙啞：“等兩天再說。”

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第15章 觀察

教室的燈突然打開，視野驟亮。講臺上方本來明亮的投影布被襯托的立馬黯淡下去。

幕布上是電影片尾，滑動著影片工作人員的名字。

兩個(gè)多小時(shí)的電影結(jié)束，沉浸式觀影體驗(yàn)有強(qiáng)烈的后遺癥，就仿佛是從那個(gè)黑白的世界中強(qiáng)制脫離出來。

離下課還有半個(gè)小時(shí)時(shí)間。

老教授打開了講臺上的話筒，他頭發(fā)花白，表情是嚴(yán)肅的。話語倒是溫潤和藹的語調(diào)：“如果是來我這門課上睡覺的學(xué)生，我建議你們抓緊中期退課。因?yàn)橐赃@樣的態(tài)度上這門課，我保證你們期末會掛掉。”

教室里或多或少有學(xué)生直起了身體。

教授姓王，他繼續(xù)平穩(wěn)嚴(yán)肅的說：“我今天還是不對晚上這部《her necklace》做任何評價(jià)。我希望你們能有自己的不同的想法，不受約束的、不受外界影響的自由的想法，而不是我強(qiáng)加或是潛移默化傳遞給你們的。”

他低頭重新打開一個(gè)文件夾：“那我們今天，就用剩下的這點(diǎn)時(shí)間來簡單評價(jià)上一次的作業(yè)。”

他沉吟一下才道：“上次的作業(yè)總體來說，大家寫的很一般。不過其中也有出挑點(diǎn)的和特別差的，我都找了幾份典型。”

王教授看了看投影的幕布，然后說：“那我們就先說說壞的吧，欲揚(yáng)先抑，才會體現(xiàn)出差別來。”

周決明抬眼看向講臺方向，屏幕上打開的文檔截圖，上面除了姓名學(xué)號，便只有短短100個(gè)字左右。

“這位郭浩邈同學(xué)，如果不想寫，可以直接退課，不用勉強(qiáng)自己也勉強(qiáng)我。上周的電影《prohibited area》，主題是戰(zhàn)亂時(shí)期的愛情。我們的影評作業(yè)不要求字?jǐn)?shù)，但你這100字只是簡單把網(wǎng)站上這部電影的簡介抄寫了一遍，還沒抄完。”

底下的同學(xué)們不合時(shí)宜的爆發(fā)出小幅度的笑。

“這份作業(yè)我的評分是0。我在要求里面標(biāo)注過，不能抄襲。作業(yè)中必須要有你自己的思考和分析，只要你做到，我都能看到，都會酌情給分。但直接抄襲粘貼，抱歉，在我這里是完全禁止的。”

圖片翻到下一頁，老教授也看向新放上去的作業(yè)截圖。

他問底下的學(xué)生：“這份作業(yè)你們第一印象感覺如何。”

前排有個(gè)男生回答道：“看著寫的很專業(yè)啊，密密麻麻的，很認(rèn)真吧。”

老教授露出個(gè)淡淡的遺憾表情，說：“但很可惜，這依舊是一份縫補(bǔ)起來的作業(yè)。此篇影評，其中每段話都分別出自不同的論文，經(jīng)過縫合粘貼成為交給我手上的這份作業(yè)。全文3000字，除了名字，沒有一個(gè)字是這位同學(xué)自己寫的。查重率高達(dá)95％，所以依舊是0分。”

“晚上特意給大家展示這兩份作業(yè)，目的只有一個(gè)。就是我這里，是完全嚴(yán)肅的拒絕抄襲縫合的。再在這里給大家強(qiáng)調(diào)一下，收上來的你們的每份作業(yè)，我都會找我的研究生幫我放進(jìn)系統(tǒng)查重。這門課，我希望上完，大家的思想變得更開闊、境界有所提升、知識能增長，起碼要有收獲和所得。而不是看幾部就忘的電影，做幾份敷衍的作業(yè)，那樣除了浪費(fèi)時(shí)間，沒有任何意義。”

教室內(nèi)一時(shí)安靜非常，帶著嚴(yán)肅的壓抑。

停了停，老教授自己又和緩氣氛，他放緩語調(diào)：“當(dāng)然，也有做的不錯的同學(xué)。這次就有兩份交上來的作業(yè)，我都給了65的分?jǐn)?shù)，全班唯二的最高分。在我這里是及格線，不過還是有很明顯的缺點(diǎn)。”

他指著幕布上的文檔截圖說：“一份是傳播學(xué)院的陳皎同學(xué)。大家可以看看她列出的幾個(gè)點(diǎn)，她對電影的理解角度非常新穎，但有些脫離當(dāng)時(shí)背景，稍微有些水中閣樓海市蜃樓的感覺。不過，她的想法都特別好，特別有創(chuàng)造力，很難得，這位同學(xué)也給了我很多啟發(fā)。”

教室里響起掌聲。

教授翻頁，到下一張，然后說：“這份作業(yè)是表演專業(yè)的周決明同學(xué)交上來的，我記得這位同學(xué)第一節(jié)課是請了假。但從他的作業(yè)看來，他是有認(rèn)真觀看電影的。”

教室四周突然響起不明顯的討論的氣聲，前座有人在左右偏頭找人。