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非要說看了東西的話，好像也只有大丫的作文。

還是說，和之前在《create boy 101》舞臺的“排雷任務(wù)”一樣，“今日任務(wù)”也不強求必須是閱讀小說，只要是閱讀類的舉動就可以？

程云珂又想起自己之前也看過大丫的作文，但那時候好像只是早上起床看了下面板信息，后面就沒再注意這個“傷心事”，現(xiàn)在不由有些后悔起來。

不知道《鋤禾》的錄制時間還剩多久，但看節(jié)目組不急不忙地又布置了新任務(wù)下來，就知道少說還有四、五天。

一天3小時，5天就是15小時，四舍五入多活一天，怎么能不讓她心急完成任務(wù)的“茍命密碼”？

大概有了個猜測，程云珂再坐不住，當即起身就往大丫和張大娘現(xiàn)在住的地方小跑過去。

鞋子在地面輕巧踩過，揚起一片黃塵，程云珂白皙俏臉滿是興奮。

除非睡了或者家里沒人，因著村里彼此知根知底，農(nóng)村一般都是不關(guān)門的，吃飯之類也全在堂屋，真有種路不拾遺的桃源感。

程云珂跑到大丫家的時候，大丫正捧著碗，坐在堂屋桌子旁的長椅上邊晃蕩著兩條小腿邊喝粥。

看到程云珂，她明顯眼前一亮：“云珂姐姐！你怎么來啦？”

驟然發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)的可能，程云珂一個沖動直接跑到大丫家。直到此時，被大丫疑惑地詢問，才意識到自己的舉動有多么突兀。

但正如國人最常說的那句話：來都來了！

盡管耳根有些發(fā)紅，頂著大丫不解的注視，她還是硬著頭皮開了口。

“大丫，就是……嗯……我覺得你作文寫得還挺好的。你介意讓我再看幾篇嗎？”

大丫本以為云珂姐姐來找自己是不是有什么急事，沒成想只是想看自己以前寫過的作文，登時面露驚訝，但還是快速將碗里剩下的那口粥扒完，把碗送到廚房里后，就邁著小短腿跑去自己屋里將作文本拿出來。

程云珂注意到她拿出來的作文本紙業(yè)還挺新的，沒有鉛筆被多次擦除的痕跡，顯然不是很久以前寫的作文，而是近期新篇。

猜到小丫頭以前的作文大概不太愿意拿來給自己看，而以她多年看小說鍛煉出來的正常閱讀速度，這還沒有a4紙大的薄薄一本作文，顯然是看不到1個小時的。

這時候！就要發(fā)揮磨蹭的功力了！

閱讀具體可以分為“粗讀”和“精讀”兩種。通常情況下的閱讀都屬于“粗讀”，而每句話、每個字都認真揣摩，甚至拿筆做具體分析筆記的，則是“精讀”，可以更透徹的記住和理解。

當然，即便程云珂無論前世還是今生都不是什么學霸級人物，好歹也是正規(guī)本科生，看一個小學生的作文完全沒有精讀的必要，給字句段的修改意見反倒比較正常。

可誰讓系統(tǒng)任務(wù)的形勢迫人？

為完成任務(wù)，程云珂很努力拖延自己的閱讀速度。為免系統(tǒng)以“不夠?qū)Ｗⅰ被颉笆窃谒蝿?wù)”的理由拒絕給她統(tǒng)計任務(wù)時長，她是真的全神貫注在看大丫的作文。直到看完一篇，才忐忐忑忑地看了眼系統(tǒng)信息面板，見“今日任務(wù)”的進度確實推動了，這才徹底放下心。

過了很長一段時間，許久沒聽到的系統(tǒng)提示音終于響起。

【叮！恭喜宿主，今日任務(wù)已完成，生命值+3小時】

久違的機械音讓她連著頹廢好幾日的情緒終于重燃激情。

活著的感覺真美好！

不過，不得不說，除了任務(wù)的逼迫，大丫寫的作文確實很有意思也是能讓她專注其中的重要原因。

小孩子眼中的世界是大人接觸過卻再也體會不到的純真，那是很玄妙的一種美好。

從“生死時速”中抽身，她這才注意到不知什么時候搬個小板凳安靜坐在自己身邊的大丫。

大丫本以為云珂姐姐就是正好沒事做，又想自己了，才借口看作文過來。將作文本遞過去的瞬間，她甚至已經(jīng)在思考怎么和奶奶說，自己想把云珂姐姐留下來一起睡覺的事。

沒成想，云珂姐姐拿到作文本就不理她了！

眼見云珂姐姐不僅看她作文看得專注，甚至還借了她的自動鉛筆，在旁邊非常輕地寫下自己的一些批注和建議。

滿心和漂亮姐姐一起睡覺覺的大丫：……

有種被語文老師家訪的感覺qwq

方才還快快樂樂哼唱著小調(diào)的她默默站直身體，兩只小手在身前畫圈圈，一臉被班主任叫到辦公室的乖巧樣。

可她站了十幾分鐘，云珂姐姐也沒有說話，便偷摸摸瞄她兩眼，將平時用來坐在院子里曬太陽的小板凳給搬了過來。

就在她等得都無聊了，眼皮子直耷拉的時候，云珂姐姐終于說話了。

很奇怪的，姐姐一臉歉意，先是夸了她“作文寫得很好，我每篇都很喜歡哦”，而后說自己之前在鎮(zhèn)上買了一把軟糖，有玉米的、橙子的、山楂的，明天去學校的路上帶給她吃。

大丫：！??！

雖然不知道在她打盹的半個小時都發(fā)生了啥，但有糖吃真是太好啦！

仙女姐姐果然是仙女！又漂亮又好！

原本程云珂答應(yīng)去大丫的學校，只是單純覺得她很可愛，也很榮幸自己居然會成為一個孩子眼里那么難忘的存在。

雖然是沾了拖拉機的光，但這不妨礙她高興??！

可現(xiàn)在，知道看作文也能增長系統(tǒng)布置的“今日任務(wù)”進度，她就有了別的打算。

逮著一只羊薅羊毛，很容易就會把羊薅禿，甚至被狠狠踹上一腳。但如果是逮著一群羊薅羊毛，那就沒什么大的影響了，甚至一定程度減輕了羊的負擔。

而學校在此刻的程云珂看來，就是“羊群”聚集地。

她可以要大丫的作文一次，也可以要大丫的作文兩次，總不能每天都要。

別說大丫愿不愿意給或會不會覺得奇怪了，就是以她自己目前被系統(tǒng)提升到短時間內(nèi)幾乎就是過目不忘的記憶力，也無法接受自己反反復(fù)復(fù)把早就能背下來的東西看一遍又一遍。

會想吐的好嗎！