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方梨在自動售票機前購買了六十二盧布，刷卡進去了，繼而乘坐扶梯到達至空曠且富麗堂皇的等候廳，廳內(nèi)兩排鑲?cè)肓硕鄠€棕色門框的大門，房頂上懸掛著一排排亮著暖黃色的小燈。

地鐵到站，一眼看過去像極了國內(nèi)的綠皮火車，方梨跟著前面的俄羅斯小伙進了地鐵內(nèi)，里面安靜又舒適，沒一會兒她就開始打瞌睡了。

到站時，還是身旁的俄羅斯小伙心善地把她給叫醒了，弗拉基米爾教授的講座還沒開始，方梨在廳內(nèi)找了一個后排的座位坐了下來。

沒過一會兒，弗拉基米爾教授拿著一個平板電腦進來了，教授年齡五十多歲的樣子，有著猶太血統(tǒng)的俄羅斯人。

弗拉基米爾教授主要講了有效溝通與人際關(guān)系和壓力與困擾管理幾個方面為切入點，展開了討論。

臺下的一名俄羅斯中年婦女，舉著手站了起來，她用俄語進行了發(fā)問：“我家孩子患上了分離性焦慮，過分擔(dān)憂親人的安危，甚至沒有依戀者不肯入睡，軀體癥狀表現(xiàn)在于嘔吐、胃痛，教授這類的孩子該如何的應(yīng)對以及治療？我和他父親嘗試過許多治療，顯然沒有效果。”

方梨聽到這類心理病，莫名聯(lián)想到了一個人，只限于聯(lián)想她就害怕地心慌了一下，如果要是真遇見了，她不得直接嚇暈過去。

“我遇到過一個患者，他就患有嚴(yán)重的分離性焦慮，癥狀持續(xù)了整整六年，我嘗試過許多治療方法，還聯(lián)合醫(yī)友進行交流以及制定一套全新的治療方案，可最終結(jié)果以失敗告終。”弗拉基米爾教授苦惱地笑了笑，繼續(xù)說著，“如果患者對任何的治療都產(chǎn)生了免疫，那么就進入了一個死循環(huán)，被他依戀的對象，即使逃到天涯海角，他都會鍥而不舍的追捕到她，留在身邊占為己有。”

“可是我不并是教授口中所說的逃跑者，我只是覺得孩子過于害怕獨處，還要就是難道被依戀者就沒有自由可言了？”

“如果是這樣的話，給足孩子想要的安全感。”弗拉基米爾教授看了眼手腕上的手表時間，合上了平板電腦，“有時候換個角度想，或許會有個新的答案，妥協(xié)何嘗不是一種精神上的解脫。”

弗拉基米爾教授的講座到此結(jié)束，方梨走出了大廳，陷入了一段沉思。

這幾年她確實感受到了精神上的折磨，怕他找到自己害怕的不僅晚上會失眠，甚至白天出去購買食物，她都會錯亂的把一個和他長得二分像的男生看成是他，然后心臟會緊的一縮，狼狽地奪門而出。

不知什么時候，有位背著書包的俄羅斯小伙來到了方梨面前，“德維瑪加爾小姐，在這兒遇見你可真巧，我也是剛聽了教授的講座出來的。”

他叫的名字是方梨的假名，而他的名字叫安德烈。

眼前的小伙子，是方梨以前的俄語教師，“三年沒見了吧，你這三年都去哪兒了？”

“游遍了幾個國家，認識了一位美麗的女子。”安德烈臉上洋溢著幸福的微笑，“我和一名美國女子結(jié)婚了，后天是我女兒的滿月宴，我由衷的希望你能來參加。”

方梨愉悅地祝賀了他，“我當(dāng)然會來參加，不介意我多帶一個人來吧？”

“當(dāng)然不會。”