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他了。

謝黎抬手，拿手背去試郁睿額頭的溫度。

——?jiǎng)傄慌錾暇驮嚦鰻C意了。

郁睿原本就是高燒,

再加上趕來這一路吹了涼風(fēng)，此時(shí)在教室坐下以后體溫反彈得更加厲害。

謝黎頓住。

郁睿慢半拍地回過神，皺著眉躲開他的手，低聲，“別動(dòng)……”

聲音啞得很,

尾音帶著點(diǎn)病態(tài)的無力的軟,

像是給人下小鉤子似的。

換了平常謝黎早就忍不住說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么來撩撥郁睿了，但這會(huì)兒他顧不上那些,

伸手就拉住郁睿的手腕——

“我送你去醫(yī)院。”

聲音較平日都多兩分冷沉。

對(duì)這一出郁睿卻早有準(zhǔn)備了，他反拉住謝黎，壓低有氣無力的聲音：“你能不能安分點(diǎn),

現(xiàn)在還在開家長(zhǎng)會(huì)。”

“你都燒成這樣了，待會(huì)兒想直接被救護(hù)車?yán)撸俊?

“你別夸張……”

“后面兩位家長(zhǎng)。”

站在臺(tái)上忍了好幾回的班主任終于忍不住了——

郁睿和謝黎兩人到得都很晚,

幾乎是卡著2：00之前一秒的尾巴來的。臺(tái)上班主任已經(jīng)做完自我介紹,

然后說起班里這學(xué)期的計(jì)劃和需要家長(zhǎng)們配合的步驟了。

班主任原本是想尋求和家長(zhǎng)們積極的眼神交流,

結(jié)果看后面幾回就能見他們拉扯幾回。

班主任于是終于忍無可忍地開口了。

“麻煩你們不要聊天。”

謝黎暗著眸色視線落過去，張口要說什么，卻感覺原本抓著郁睿腕部的手被郁睿另一只手拉住。

少年急切的聲音壓得極低，帶上點(diǎn)重感冒下虛弱得接近哀求的軟聲：“等結(jié)束……”

謝黎心上驀地一顫。

他最討厭軟弱，連著性格軟弱的人也一并討厭。事實(shí)上大概沒什么人能得他喜歡，溫和、善良、無害、天真……這些性格他全都不喜歡。

只是謝黎不喜歡不會(huì)表達(dá)出來——他懶得搭理。那些人盡管流水似的從他身邊淌過，那些人如何都和他沒關(guān)。

他一直以為自己最初會(huì)被郁睿擊中，是在洗手池前少年那與原本的溫和無害截然相反的冷淡一瞥。

那是他第一次看到的、不同的存在。

而此時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。

如果換了別人這樣拉著他的手臂，連話聲都有氣無力，甚至透著點(diǎn)軟弱的哀求感，那謝黎都能想到自己有如何厭煩。

對(duì)郁睿卻完全不同。

他這種“病人”沒有共情能力，旁人的喜怒哀樂完全與他無關(guān)——再感人肺腑催人淚下的事情謝黎都能沒精打采地瞥一眼，然后移開視線。

對(duì)郁睿卻完全不同。

郁睿……這一秒里讓他切實(shí)感受到了那種共情能力的存在。