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徐盡歡一出生就聽不到聲音。

看到書上把清透的聲音形容成泠泠清泉，把低沉的聲音形容成大提琴，會好奇地想聲音是什么樣的，清泉是什么樣的，大提琴又是什么樣的。

徐盡歡好奇過媽媽的聲音是怎樣的，是清泉，還是大提琴，又或是別的什么。

后來戴了助聽器，聽到的第一道聲音是媽媽哽咽的聲音。徐盡歡想起小時候跟爸爸媽媽去山里露營，躺在媽媽懷里看云層飄過月亮。原來那就是媽媽的聲音。

世界里出現聲音之后，徐盡歡會給每個人的聲音打上標簽。大多數人的標簽都很寬泛，少部分人會得到跟她媽媽一類的標簽。

比如裴祺，她的同桌。第一個會用手語跟她交流的人，即使動作并不標準，但勉強能進行簡短的對話。

徐盡歡不愛戴助聽器，除上課以外大部分時候都會摘下來。

初次見面時，裴祺并不知道徐盡歡的情況。

她的短發將助聽器遮住了，裴祺看不見。她打了個招呼見對方沒反應，兩指合攏在她面前打了個響指，用眼神表達疑惑。

徐盡歡意識到她是在跟自己打招呼，指了指耳朵，在紙上寫下了自己的名字和情況。

裴祺恍然大悟，掏出手機在屏幕上點了點，而后用手語跟她說了句：你好，很高興見到你。

她以為這個舉動只是裴祺一時興起，后來直到高二，裴祺能看懂她的手語后，徐盡歡才知道裴祺是真的有在為了跟她交流而努力學習手語。

裴祺用手語問她剛剛老師講的解題思路能不能聽清，白皙的手在空中晃動。像海浪，撲到腳踝時帶著涼意，這是裴祺的聲音。

第二個有這種特殊標簽的是安修竹。

裴祺的朋友，她在班上有很多朋友，都是一起玩到大的發小。

安修竹偶爾會在課間幫裴祺接水，自然而然地拿走水杯。走之前隨口說上一句今晚的作業就拜托祺姐了，換來裴祺一個白眼。

徐盡歡好奇過他倆的關系，問裴祺他們是不是男女朋友。裴祺看不懂“男女朋友”這個手語，在紙上畫了個問號。看到徐盡歡的解釋后，無奈聳聳肩，用手語跟她解釋。

徐盡歡松了口氣。

裴祺注意到這個細微的舉動，拍了拍她的肩，比道：你喜歡他？

徐盡歡瞪大那雙清澈的圓眼，搖搖頭。

［他幫過我。］

裴祺臉色一沉，［我不在的時候他們又來欺負你了嗎？］

徐盡歡心頭一暖，還是搖頭，在紙上寫道：

可能說了點難聽的話吧，我聽不見，是他過來把那些人趕走的。

裴祺看到本子上的話，壓在紙上的指尖因用力而微微泛白。

其實那天徐盡歡戴了助聽器。

她聽見那些人在討論她為什么不去特殊學校硬要留在這里，以同情憐憫的語氣說她幸好有個有錢的父母，還聽見有人在嗤笑她即使家里再有錢不還是說不了話。

書頁被手指攥得皺巴巴的，在徐盡歡摘掉助聽器的前一秒，她聽見有人在替她驅逐那些討人厭的聲音。

抬眼望去，入目是安修竹挺直的背。

他站在過道里，把她牢牢擋在身后。

徐盡歡寫字很快。

在學校，她都是靠寫字和別人交流。怕別人嫌她寫字慢，特意在家里練過，手腕一動，略帶凌亂的娟秀字體就從筆尖冒出來。這是徐盡歡的聲音。

安修竹是第一個讓她寫慢點的人。

他扣指敲敲桌面，遞給徐盡歡一張便利貼。

他是來找裴祺的，徐盡歡寫字的時候怕安修竹會等得不耐煩，動作有些急促，墨跡都沾到了手上。

徐盡歡寫完后將本子轉向安修竹的方向，仰著頭偷偷去看他。修長的手指里夾著一張紙巾，安修竹一邊將紙巾遞給她，看著紙上的內容，“去辦公室了啊……下次寫字可以慢一點，我不急的。”

他說得很認真，徐盡歡微愣。

是陽光照在竹林上的聲音。

爺爺家的院子里有一大片竹林，暑假過去小住的時候她經常會搬張搖椅跟爺爺并排坐著曬太陽。

風吹過竹林帶來清香，暖和的陽光照在竹子上，安修竹的聲音在她的世界里響起。

【安修竹視角】