棠葉月提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

司機(jī)一臉認(rèn)真，點(diǎn)頭道：“是，就是幼兒園布置的作業(yè)，不知道是什么。”

吳夜舟接過(guò)紙盒子捧在懷里，跟著回到房?jī)?nèi)。

童夏還抱著吳永俠，看到他與吳夜舟一個(gè)人懷里都抱著物，不由得臉上一笑。

“這是什么？”童夏問(wèn)道。

吳夜舟的目光則落到自家小外甥的身上。

吳永俠說(shuō)：“老師布置的作業(yè)！”

童夏非常震驚，怎么布置作業(yè)居然從娃娃抓起？他才幾歲啊？說(shuō)話能說(shuō)得這么利索，已經(jīng)是父母教的好。可他識(shí)不識(shí)字？怎么做作業(yè)啊？

再等兩人一打開(kāi)紙盒，又愣住了。

里面不是什么課本簿子，而是“手工作業(yè)”。

童夏拿出看來(lái)是木條紙片的道具，笑問(wèn)：“這要做什么？”

吳永俠就蹲在他的身邊，指指紙盒，道：“做燈籠。”

“做燈籠？做燈籠干嘛？”吳夜舟奇怪地問(wèn)，“幼兒園要辦篝火晚會(huì)嗎？”

這把吳永俠問(wèn)倒，他搖搖頭，說(shuō)：“不知道啊……啊！對(duì)了。”

只見(jiàn)他從小褲兜里翻出一張紙條，交到吳夜舟的手里，說(shuō)：“老師要我給你噠！舅舅！”

這個(gè)時(shí)候倒是喊他一聲舅舅，剛回來(lái)的時(shí)候只往童夏身上撲。

舅舅吳夜舟打開(kāi)紙條，看到上面印了個(gè)二維碼，下面手寫的字，“請(qǐng)吳永俠小朋友的舅舅加一下家長(zhǎng)群，以方便獲知吳永俠的情況，和得到幼兒園的通知”。

突然榮升（臨時(shí)）監(jiān)護(hù)人，吳夜舟神情復(fù)雜地拿出手機(jī)掃了掃群，不出三秒驗(yàn)證通過(guò)，并且被老師當(dāng)場(chǎng)提醒，“請(qǐng)小朋友的家長(zhǎng)修改群昵稱”。

吳夜舟只能木著臉聽(tīng)從老師的安排。

童夏忍不住捂著嘴笑，“噯，皮皮的舅舅。”

吳夜舟知道他在揶揄自己，抬起胳膊拱了下童夏的手臂，“噯，皮皮的舅媽。”

“噯！”吳永俠突然抬起頭，“我在！”

還以為是在叫他，他睜著一雙亮晶晶的雙眸看著兩人。

童夏揉揉他的頭發(fā)，說(shuō)：“我們幫你做手工吧。”

“耶！”吳永俠站起身，高高興興地跑到客廳，找了個(gè)足夠大的地方，叫他們趕緊過(guò)來(lái)。

兩人就當(dāng)是直播游戲外的課余活動(dòng)，好久沒(méi)有做過(guò)這種動(dòng)手的事情，都有點(diǎn)興奮。

但一上手就發(fā)現(xiàn)這手工作業(yè)，不簡(jiǎn)單啊！

按照說(shuō)明書指導(dǎo)，他們要做一個(gè)圓形的紙燈籠，燈籠芯用的是小電池，要求開(kāi)關(guān)掛在燈籠柄中間。

好歹童夏和吳夜舟也是理科生，結(jié)果看到說(shuō)明書也是一個(gè)頭兩個(gè)大。

童夏在與吳永俠一起在紙上繪畫圖案時(shí)，他感慨道：“現(xiàn)在的幼兒園怎么布置這種作業(yè)，擺明一看就知道不是小孩子能完成的作業(yè)，這根本就是布置給家長(zhǎng)做的嘛。”

吳夜舟正在連接開(kāi)關(guān)和燈泡，也附和著點(diǎn)點(diǎn)頭，“也不知道我姐姐和姐夫以前到底有沒(méi)有時(shí)間給皮皮做功課哦……”

這話說(shuō)得很輕，說(shuō)完，兩人的目光齊齊落到