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其中男女主產(chǎn)生感情最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是霍寧需要維護(hù)的那一小段劇情的前奏，是一次班級(jí)之間的斗毆。為了防止學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀況下猝死，學(xué)校強(qiáng)制性安排了課間長(zhǎng)跑。在某次長(zhǎng)跑過(guò)程當(dāng)中，男女主所在的班級(jí)和路線不同的另一個(gè)班級(jí)在交叉路口相撞，混亂當(dāng)中產(chǎn)生推搡，進(jìn)而演變成一場(chǎng)小規(guī)模的斗毆。在這場(chǎng)意外當(dāng)中，湯姆蘇本蘇男主角秀了一把我可以打十個(gè)的武力值，而女主角則在混亂中救助同學(xué)，表現(xiàn)得果斷干練，相當(dāng)惹眼。兩個(gè)優(yōu)秀的人相互注意相互吸引，一場(chǎng)在學(xué)習(xí)的間隙爭(zhēng)分奪秒的戀愛(ài)由此展開。

劇本中產(chǎn)生碰撞的班級(jí)是哪個(gè)不得而知，日期也沒(méi)有確切的描寫，只有在上下文里有對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的一點(diǎn)點(diǎn)敘述。在校園環(huán)境開始符合劇情的描述之后，霍寧每天都要問(wèn)一遍上天入地?zé)o所不知的八卦同桌關(guān)于健身長(zhǎng)跑的事。

“你怎么就這么確定有兩個(gè)班會(huì)在長(zhǎng)跑的時(shí)候撞起來(lái)啊？”霍寧說(shuō)的太過(guò)篤定，連帶同桌也被吊起了好奇心。

“我不告訴你。”與周遭好脾氣的小伙伴們呆久了，霍寧也漸漸變得活潑了些，也許人類真的是一種需要集體生活的生物。

直到那一天他埋頭跟著隊(duì)伍跑步，還在調(diào)整呼吸的時(shí)候突然撞上了前面的同學(xué)時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)壓根不需要問(wèn)同桌這些八卦信息。

和男女主的班級(jí)相撞的，就是自己班。

從意外相撞到口角，少年人的沖動(dòng)莽撞在學(xué)習(xí)的壓力和逐漸炎熱的天氣下被引爆，連事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的霍寧都沒(méi)看清楚到底是誰(shuí)動(dòng)的手，雙方就突然打起來(lái)了。霍寧拖著他同桌盡可能地往邊緣躲，然而道路兩側(cè)都是平整而密集的樹籬，后面還有來(lái)不及后退的同學(xué)，根本無(wú)處可去。他盡可能地閃轉(zhuǎn)騰挪，然而還是被波及到了，小腿和手肘擦出長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕，垂頭喪氣地跟著跟著其他倒霉鬼一起去醫(yī)務(wù)室做處理。

在封閉的校園里，消息傳得飛快，很快幾乎所有人都知道了班級(jí)斗毆事件，而霍寧則收到了一張令他心涼的畫紙。鉛筆畫的少年生動(dòng)傳神，陰影和細(xì)節(jié)的處理可以看出是個(gè)老手。少年的眼睛被蒙住，身體被束縛，受到刺激的下身挺翹，身后露出的小口銜著一根棒狀物，面部表情介于痛苦與歡愉之間。畫上還有一行小字。

——等我來(lái)給你看傷。

看個(gè)頭，霍寧把紙折起，本想扔進(jìn)廁所沖走，又怕激怒那個(gè)不知身在何處的跟蹤者，只得將它塞到書包最底下。

“呦，涂老師這是搞什么創(chuàng)作呢？”霍寧的班主任路過(guò)那個(gè)為美術(shù)老師臨時(shí)開辟的辦公室，涂老師正搬了把椅子坐在光線明亮的辦公室門口做雕刻，手里是一個(gè)已經(jīng)可以看出大致輪廓的曼妙人形。

“我最近的新靈感，他是我的藝術(shù)之神。”圖爾斯瞇起眼睛，“但是他最近好像要逃跑。”

“那就抓回來(lái)啊。”班主任還以為這是搞藝術(shù)的人的玩笑話，也跟著隨口回了一句。

“嗯，抓回來(lái)。”他吹了吹手上的石膏屑，“等周末我就就去抓。”

突然