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系統夸獎程旭遠：“你臺詞背得非常流暢，不像是一個程序員。”

程旭遠：“不好意思，我是神。”

系統：“……”

顧俊丞的基礎雖然并不好，但他的理解能力很強，再加上程旭遠更給他強化過大腦，基本上程旭遠說一個知識點他就能進行舉一反三，學習這件事再也不像原來那么困難。

講了一上午的數學，中午吃了頓午飯，下午程旭遠開始講理綜，晚上講語文。

筆神的每一句話都精簡而有用，直擊考試核心。

或許這樣的講課方式會讓有些老師覺得太功利化，但他的的確確讓顧俊丞重燃了學習的希望。一天下來，顧俊丞因為記筆記幾乎寫完了一支筆。

等到程旭遠把所有科目的重點和命題方向都講了一遍，顧俊丞發現自己的大腦中已經有了一張大致的脈絡圖。

“脈絡圖”的概念也是筆神提出來的，他說：“只有站在命題人的角度看問題，你才能知道該如何解問題。而命題人的角度，就是宏觀角度。你必須像他一樣把握住知識點的獨特性與關聯性，將他們連成脈絡圖。”

顧俊丞幾乎是如饑似渴地聽著筆神的講解，除了偶爾提一些問題，他全程安靜地聽著，時間流逝得異常快。

“你真的是非常負責的外掛。”系統都被程旭遠辛勤的表現感動了。

“過獎。”

程旭遠也不知道，為什么自己對這小子的學業這么上心。或許是因為對顧俊丞的遭遇的同情，又或許是因為想起了自己曾經的青春歲月。

這一天結束，在睡前，程旭遠又讓他背了一遍單詞。

顧俊丞背完了之后，問筆神：“沒有別的項目了嗎？”

“什么項目。”

顧俊丞在床上躺好，閉上眼睛，然后伸手指了指自己的太陽穴。

程旭遠問系統：“我可以拒絕嗎？我感覺自己像個按摩女工。”

系統淡淡地說：“外掛準則第三條：主角若有需求，要無條件無理由滿足。”

于是，筆神再度化身大保健工作人員，給他來了一次舒適的按摩。冰涼而修長的手指讓顧俊丞再度體會到了前所未有的舒適感。

這一晚，顧俊丞睡得格外香。

接下來的兩周，兩人都默契地承認了彼此之間的師生關系。

白天，顧俊丞在學校聽課，筆神帶著他的手做筆記，很多時候他寫的比老師的板書還要精彩；晚上，筆神在睡前給顧俊丞進行基礎知識的輔導，以數學和理化為主。

顧俊丞為了報答筆神，每晚變著花樣給這位神仙做小甜點；而筆神也很貼心地給自己的學生按摩大腦強化記憶力。

系統疑惑地問：“你好像對按摩女工這份工作樂此不疲？”

“都好說。”