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“我跟你教過什么，啊？”我一邊狠狠地揉搓他的背，一邊教訓道：“你什么時候變這么蠢了？他們七個，你們兩個，稍微有點腦子就曉得不應該動手，這不是明擺著吃虧嗎。**教導我們的東西你全忘了，什么叫做游擊戰，什么叫做各個擊破，你以己之短，攻彼之長，是不是腦袋燒壞了……”

這些年來，我別的本事沒長進，這訓話卻是訓得越來越得心應手，單是說道理擺事實就能說倆小時。直到明遠一個勁地表示自己錯了，我這才放他一馬。不過他始終不肯答應我把這事兒報告給老師。

晚上我給古艷紅打電話，想和她一起探討如何教育孩子的問題，可她卻一直心不在焉，有一句沒一句地回話，到后來，竟然一句話也不說了。我仔細一聽，居然聽到那邊傳來清晰而有規律的打鼾聲——哎，我就不該對她抱希望的。

第二天等明遠去學校后，我特意跑了一趟新華書店，想找找教育方面的書。

這時候新華書店人多，營業員態度也不好，我找了老半天，這才在二樓的一個角落里找到了幾本灰撲撲的書，剛要翻開仔細看，忽然瞧見旁邊還有一本——，我想也沒想就把它給拿下來了。

在新華書店里翻了幾頁，我越看就越是心驚膽顫，這……這問題也太多了吧，這要是照書上這么講，能有幾個孩子是正常的——天曉得我怎么就平平安安順順利利地長大的？

回頭仔細想想，叛逆期的我在干嘛？除了每天繁重的學業和家庭作業外，我最大的愿望似乎只是能在周末看幾個鐘頭的電視。當然，初三的時候我曾經偷偷地喜歡隔壁班的班長，后來曉得他跟我們班文藝委員好上了，就去喜歡高中部的帥帥學長了……

可是，書上寫得這么可怕，什么心理矛盾、情緒失控都是小的，更可怖的還有人格沖突和性別混亂——這到底是什么意思？難道一著不慎，我們家孩子就有可能發展為同性傾向和多重人格？

這…這也太匪夷所思了吧！

我腦子里暈乎乎的，一時手足無措，站在書架前發了半天的愣，直到營業員一臉戒備地連連朝我這邊看，我這才猛地驚醒，趕緊隨便抓了幾本書去付賬。

不管那書說得有理沒理，我得提前防備。

我把那本青少年生理和心里健康的書塞進明遠的書架上，放在最顯眼的位子，仔細看了看又覺得不妥當，想了想，還是把書放在他的一大堆中間。他有睡前讀的習慣，應該過不了幾天就能翻到這本了。

晚上明遠回來，我假裝不經意地跟他提了一句，說今兒去書店買了幾本書，讓他有時間看看。明遠“哦”了一聲，繼續埋頭吃他的飯。

我手里動作頓了頓，使勁兒盯著他，等他接下來問我些什么，比如“什么書？”之類的。可他卻偏偏毫不在意，一邊吃還一邊大聲地贊嘆說我的手藝越來越好了。我只得悻悻地拌了拌碗里的飯，低頭繼續吃飯。

“姑姑——”他忽然抬起頭來，仿佛忽然想起了什么。

我心里一抖，頓時有些緊張。

“老師說，讓你明天去一趟學校。”他說，臉上有些不自在。他讀書這么多年，我還是頭一回被叫家長呢。這娃兒到底闖什么禍了？還是說，昨天打架的事東窗事發