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我拿起了筷子而后又是一驚：“什么？”

晏朝雨說(shuō)：“我跟你老師說(shuō)你身體不太舒服，休息一天。”

這人要是有小孩，應(yīng)該會(huì)是個(gè)十分不靠譜的爹。

我咬了一口煎蛋，味道意外的很不錯(cuò)，他看著我悶聲吃早餐好像很高興，“我只會(huì)這個(gè)。”

“那看來(lái)你在煎蛋上已經(jīng)登峰造極。”我瞇著眼道，“還以為會(huì)吃到蛋殼。”

第25章

吃完早餐我還是決定去學(xué)校，畢竟我從不曠課。晏朝雨說(shuō)要送我去，我一臉懷疑地看著轉(zhuǎn)身找車鑰匙的人，“你不上班嗎？”

在客廳找了好一陣，晏朝雨終于在沙發(fā)縫里找到了鑰匙，“上啊。”

我不可置信地看了看手機(jī)：“快十點(diǎn)了。”

“嗯，我先送你去上學(xué)。”他看起來(lái)毫不在意，也不覺(jué)得有什么不對(duì)，好像按照輕重緩急，送我上學(xué)才是那件重要的事。

“沒(méi)事，我可以自己去。”

我好像總是耽誤他的正事，這樣看起來(lái)我就像古代禍國(guó)殃民的妃嬪，總是害得君王不能早朝。

晏朝雨無(wú)奈地嘆了口氣：“渝夏，我翹班就為了給你做早餐，你就不能滿足我小小的心愿，讓我再送你上學(xué)嗎？”

我默了片刻，深諳這人的忽悠功力是以日漸長(zhǎng)的，“說(shuō)，你還有什么愿望，我一起滿足你。”

晏朝雨愣了一下，忽然壞笑起來(lái)，我急忙補(bǔ)充：“能力范圍之內(nèi)，別折騰我啊。”

他說(shuō)：“我下午來(lái)接你放學(xué)吧。”

這算什么愿望。

到學(xué)校時(shí)正好趕上上午的最后一堂課，我在全班的注目下走到了自己的位置上，語(yǔ)文老師很欣慰地說(shuō)：“江渝夏不是生病了嗎，還堅(jiān)持來(lái)上課，那些上課還在睡覺(jué)的同學(xué)都多向人家學(xué)習(xí)。”

夸完我又正色道：“都高三了，都端正點(diǎn)態(tài)度。”

施可卿指了指我桌上的一本練習(xí)題，告訴了我老師正在講的位置，又低聲問(wèn)我：“你身體好點(diǎn)沒(méi)？”

我只好含糊道：“好些了。”

下課之后何紀(jì)迫不及待地轉(zhuǎn)過(guò)頭：“江渝夏，你這么愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？我以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”說(shuō)完他又上下打量我一遍，唏噓感嘆我終于學(xué)會(huì)上進(jìn)了。

施可卿說(shuō)：“這里最不上進(jìn)的人就是你好吧。”

何紀(jì)不樂(lè)意了，一拍桌子：“胡說(shuō)，小爺這次考試進(jìn)步了好幾名！”

“何少爺厲害。”施可卿鼓勵(lì)他，“放學(xué)請(qǐng)吃燒烤！”

等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，兩人已經(jīng)開(kāi)始討論去哪里吃了，我說(shuō)：“你們?nèi)グ桑乙丶摇！?

何紀(jì)這才想起什么似的：“哦對(duì)，他生病了，燒烤太油膩了，要不下次再去吧。”

于是三人干脆約上了下個(gè)禮拜的燒烤。

老師分析理解題目里的修辭手法，我看著要求分析的段落里一目了然的比喻開(kāi)始走神。

小時(shí)候不愛(ài)讀書(shū)，坐在教室身在曹營(yíng)心在漢，窗外一動(dòng)不動(dòng)的大樹(shù)也比講臺(tái)上的老師有趣。

被點(diǎn)到名起來(lái)回答問(wèn)題。

江渝夏，你來(lái)造個(gè)比喻句。

我腦子里空空如也，看著老師嚴(yán)肅的面容發(fā)呆，和之前望著窗外放空自己的狀態(tài)差不多。

答不上來(lái)，被老師叫到走廊上罰站，現(xiàn)在想想比喻應(yīng)該是世界上最美好的修辭手法了。你可以用任何你喜歡的喻體來(lái)形容喜歡的人，是喻詞賦予你的能力，比喻沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。

晏朝雨是寒夜星光。

是即使隔了億萬(wàn)光年，我仍然想拼盡全力握在手里的光。