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下課鈴突然響了。

簡城活動了一下腿，對陸安昭道：“走吧，回教室寫作業。”

陸安昭為了待會能跟簡城打球，只得附和著。

他倆剛一進教室，正好迎面撞上了剛要離開的歷史老師。

歷史老師見到他倆，果然是一副“橫眉冷對千夫指”的模樣，把小胡子一撇，扭頭走了。

簡城最是知道這個小老頭的脾氣了，他心道，看來他以后上歷史課可不能溜號了，要不指不定什么時候又要被罰站了。

剛一回座位，秦笑然就一臉賤兮兮的看著他倆，“罰站的滋味咋樣啊？”

“城哥，我早就說了，陸安昭這廝不安好心。你還不信我，你看這不就被他拖下水了吧！”

陸安昭“笑容可掬”的看著一臉幸災樂禍的某人道：“你要是喜歡，我下回可以讓你感受感受罰站的滋味。”

“如何？”

秦笑然不說話了，只能冷哼一聲，以表達自己并不需要感受這種滋味。

沒過一會兒，上課鈴就響了，因為是自習，所以沒有老師。

不過雖然沒有老師在前面看著他們，但教室里還是安靜的很，大家都在埋頭學習。

畢竟都高三了，所有人都很自覺的學習，只為最終能考上自己心目中的理想院校。

簡城把今天老師留的作業從桌子里抽了出來，老規矩，先把物理、數學這幾個得心應手的理科先寫完，再攻破他覺得頗為費勁的語文、歷史等文科。

簡城雖然一直都是年級第一，從成績上看并無明顯的偏科。但他心里卻知道，自己的文科很差，能一直保持著高分無非就是靠背各種古詩和作文。

一旦遇到需要理解、分析，充分體現文學素質和情懷的題，他就徹底晾涼了。

他初中的語文老師就曾對他說過：

“簡城啊，你這人太死板、過于理性。沒有文人的浪漫情懷和想象力，以后文科勢必會成為你的弱勢。沒事兒多看看名著、詩集之類的，培養培養這方面。”

那時他聽完語文老師的話后，還真買了幾本名著回家看，可奈何他實在不理解書中的內容和意義，最后也就只能作罷。

就譬如，他看時只覺得一群女的聒噪的很，有話不直說，拐彎抹角讓他難受的很。

再像是，里面的師父太過于圣母，自己分不清妖怪不說，還每次都冤枉不辭辛苦來救他的徒兒，看的他很是生氣。

還有很多........

(本文里的名著并不是現實中的名著，請大家不要自行帶入。）

事后他把自己的觀后感以及想法都告訴語文老師后，語文老師只能一臉震驚的看著他,無奈的搖了搖頭對他道：“...是我的錯，你天生就不適合這一科...”

最終，簡城只要遇到文科，就全都死記硬背。

好在，分數也都還行。

就在簡城做完物理和數學后，拿出語文題時，果不其然，他又成功的在這塊卡殼了。

在思量無果后，他果斷的打算跳過這一題，做下一題。

可沒想到，一只手卻拿過了他手中的筆，筆尖落在紙上，猶如書法般的字跡“唰唰”的很快就把上面的空白填滿。

“喏，寫完了，筆給你。”

陸安昭一副輕松地樣子把筆遞還給簡城。

簡城：“...你語文不錯。”

陸安昭聽后挑了挑眉，一臉得意顯擺道：“我不光是語文不錯，其他科也都不錯，目前還沒有能難倒我的科目。”

簡城又看了看陸安昭寫的答案，“你怎么知道這個人最后一句話隱藏的含義？我根本猜不出來，太難了。”

陸安昭：“這還用猜么，反正我是一看就看出來了。”

“做這種題就三步，粗讀文章、掌握主旨、了解作者態度，答題時多加點修飾語、字寫的好看點，基本就能拿滿分。”