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擦完了之后何心意什么都沒說，甚至都沒有抬頭看他一眼，自顧自坐下看著窗外。

身邊那人站了許久，久到窗外鳥兒換了幾批，何心意才聽見一聲輕嘆，身旁有人落了座。他知道是林如許，心情一瞬間雀躍起來，笑意攀上了嘴角，下一瞬又自我譴責起來。

將人推遠了，又盼著人靠近。

人渣啊何心意。

何心意自我譴責這會兒，林如許在邊上心情也復雜，他本來是沒準備坐這兒的，畢竟何心意之前那表現(xiàn)跟沖著絕交一樣，一想到絕交這兩個字他又有點想笑，腦海里浮現(xiàn)出兩個胖嘟嘟的小孩，一聲聲說著：“我不跟你玩了！”

但是剛剛看見何心意認認真真擦著桌子的樣子，他又覺得渾身不對勁兒，他總感覺何心意就是為自己擦的。

即使他不給他解釋、不主動聯(lián)系、看見了也不打招呼，但是這桌子、凳子，絕對是給自己擦的。林如許也不知道自己哪兒來的這種自信，但是換個先后順序，何心意擦了這副桌椅，就只能自己來坐。

就跟何心意為他寫的那些詩詞，他只愿意為自己一個人寫。

不管怎么樣，兩人就這樣繼續(xù)同桌了。放眼一整個班，就他們最安靜。還好過會兒趙一川和孫平康就來了，總算是熱鬧了些。

第一天直到放學，兩個人都沒有講話，放學鈴聲一響，何心意就裝上自己的東西走了。他怕走慢了，趙一川或者孫平康會拉著他說一起，走出教室門的時候還有些慶幸又帶著些失落。

他覺得自己可能是想多了，這一天下來他們怎么會看不出來他倆有問題啊。

何心意走的很快，林如許則是一個人慢悠悠的，三個人一起出了校門，趙一川才問，“你跟何心意咋了？”

“沒怎么。”

孫平康說，“林哥，你當我們傻嗎？那么明顯我們會看不出來？”

“我不知道。”提起何心意，林如許有點煩。趙一川和孫平康也不問了，聊起了文理分科的事情。

今天語文課上，老葉專門提了文理分科的事情，讓大家早做準備。其實多數(shù)人早就確定要讀理了，政史地不好好聽，老師也不會怎么說。

“林哥，你呢？”

林如許說，“讀理吧，文科我也背不下來啊。”

孫平康拍了拍肚子，“我們都讀理，很有可能繼續(xù)在一個班，也不知道意神他是不是讀理。”這話說的順嘴，孫平康反應過來之后就禁了聲，還偷偷看了看林如許，林如許沒什么反應。

“應該也是讀理吧，”趙一川倒是覺得沒什么不能提的，“他那成績就算自己想讀文，也得被校里邊拉去談話。”

重理輕文是許多高中的通病，守明中學已經(jīng)算是病得輕的了，其實這也是難免的，多數(shù)人都覺得讀理比較有前途，多數(shù)家長就覺得讀理比較有錢途。

大勢所趨也好，隨波逐流也好，每年的守明一班基本上都是原封原樣升上去的，不會有人讀理。

林如許又想起了何心意，其實這些天雖然斷了聯(lián)系，但他總是會想起何心意。就像此刻，他突然覺得在文理分科這條岔路上，何心意可能就要分道了。何心意身上那股墨水味，讀理科糟蹋了。他又覺得自己這想法似乎有些大逆不道了。