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潛移默化的習慣過后，又要潛移默化去改變這個習慣。

楚謹朝收了球，沒打到十分鐘就離開了籃球場。

他意識到自己的心情不算好，而惹他心情不好的原因一大半都來自舒臨安，偏偏對方又什么都沒做。

今天期中考試的試卷發下來了，楚謹朝洗了澡，把書包里的試卷整理出來，放進了之前書柜下的收納箱里。

收納箱里放著很多他之前考過的試卷，包括上次月考的試卷也在里面，楚謹朝把兩份試卷攤開放在地板上，比對了一下成績，進步在普通人看來可以算得上是神速，但他臉上的神情依然很淡。

他傾身把柜子里的收納盒抱出來，在里面翻找高一的試卷時，一本巴掌大的黑筆記本從中間掉了出來。

楚謹朝看見筆記本上掛著的一把小鎖，立刻想起來這是他上次翻書柜時從獲獎證書的夾層里偶然發現的。他撿起這本筆記本看了幾眼，用手直接撕扯頁口想要打開，但上面的鎖紋絲不動。

楚謹朝去客廳的儲物柜里拿了把錘子回臥室，砰的一下，把鎖給敲歪了，里面的鎖芯直接彈了出來。

他打開筆記本，粗略的翻了一下，發現這本筆記寫了有大半本，每一頁上都記載著日期和天氣和一段話，應該是他從前寫的日記。

楚謹朝又重新翻回到第一頁，日期剛好記載的是他回國的那一年，字體也是英文，那時候的他對漢字還沒有太熟悉。他翻了翻那些英文日記的內容，大多寫的流水賬，例如他的媽媽重新組建了家庭，他多了個弟弟，又例如今天下了雨，濺濕了鞋子，心情不好，內容單調甚至有些乏味。但楚謹朝卻看得專注，因為翻看這些東西，讓他腦子里生出一種拼湊從前楚謹朝輪廓的想法。

他并不是每一天都在寫日記，中間的日記有些連貫，但有些卻間隔好幾個月。而到了回國的第二年，他寫日記的文字也發生的改變，不再是全篇英文，而是中英結合著寫。流暢的單詞后接著端端正正猶如才學漢字的幼兒園字體，楚謹朝這才意識到，他的字丑和失憶沒有任何關系，純粹是因為起步晚的原因。

他拿著筆記本回到床上，開了床頭燈繼續往下看，看到某一頁時眼神突然滯住了。

【周一，陰】

每天對著鏡子練習笑，還是覺得自己笑的很假。

但他們都看不出來，還認為我的笑賞心悅目，是他們有病還是我瘋了？

【周二，雨】

我不想笑了。

【周六，晴】

從那里回來了，他說我還是要繼續笑，即便很假也要笑出來。我在臥室里想了一下午，還是維持現狀吧。

初二這一年的內容在這篇日記后劃上了句號，楚謹朝沒有再繼續往后翻，而是開始斟酌這幾句話里的意思。

除開月考之前，他從身邊大多數口中得出的楚謹朝是一個成績優異，謙遜有禮的學生，老師同學都對他印象很好。可在他自己的筆下，卻是個有些奇怪的人。

初二的楚謹朝，還需要對著鏡子練習微笑。是才從國外回來，生活環境不熟悉導致的原因？然后需要更好的笑容來融入學校團體？還有“那里”，是指哪里？讓“他”繼續笑的人又是誰？

楚謹朝看的糊里糊涂，試圖聯想，腦子里的刺痛又開始不合時宜的刺激他，給他發出警告。他蹙著眉把筆記本合上，放進床頭柜的抽屜里，暫時不去想這件事。

正想要關燈閉目養神，手機突然響了一聲，他摸出來一看，消息欄提醒“舒臨安撤回了一條消息”。

楚謹朝立刻從床上坐起來，點開和舒臨安的聊天框。兩分鐘過去，舒臨安再沒有發任何一條消息過來。