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說完，墨斗就后悔了，好端端，干嘛因為自己聽著不舒服就要給人改名？但出乎意料的是，小孩沒什么抗拒心理，點點頭就答應了，讓墨斗心里好受很多。

墨斗繼續問下去：“另外四個人你認識嗎？”

傘點點頭：“認……認識，都是一個村的……”

“那便好，”墨斗點頭，這樣就方便很多了，“你想學字嗎？”

傘猛地抬頭，識字？

這年頭，都只有貴族才有資格學字的。

墨斗有點糾結，難道他不愿意，只能試探地問：“晚上我教你學識字、寫字，你教其余四人可好。”

傘咬了咬嘴唇，決心答應：“好。”

墨斗點頭，這樣就好：“很好，你先下去吧，待你學會字，我再教你做其他事。”

得到確認，傘激動地學著牛叔的姿勢：“諾。”

他要趕緊把這些消息告訴他的伙伴。

墨斗矜持地看著傘走出去，然后迅速毫無形象地趴到地上。

正坐久了，腿好麻……又要教小孩……心也好累，絕望……

。……

古代抽絲織綢一般用的是上等蠶繭，而剩下的惡繭、病繭等則是用漂絮法制取絲綿。在漂絮完畢，篾席上會遺留一些殘絮。當漂絮的次數多了，篾席上的殘絮便積成一層纖維薄片，經晾干之后剝離下來，可用于書寫。這種漂絮的副產物數量不多，在古書上稱它為赫蹏或方絮。

可以說，這就是最原始的造紙術。

在東漢元興元年105年時，蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網等原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝制造加工，這種紙大大降低了成本的同時也大大提高了紙的質量，被稱為蔡侯紙。（注1）

以上，都是墨斗從百度里面總結出來的，而現在墨斗所要做的就是還原出蔡侯紙。

清晨帶著五個小孩一起做紙，上午下午陪著嬴政，晚上則是教傘學認字。

日子就這么晃晃悠悠地過著。

那些麻布樹皮什么的都挫搗地差不多了，接下來應該是炒，為此，墨斗獻出了僅有的一口鐵鍋，以后又要陷入到每天喝粥的境地……

“斗這是在做何事？”

此刻墨斗正在在竹簡上記錄各種數據，他將原料分成了好幾個組，每一組烘炒的時間、兌入的水量都不一樣，墨斗要做出最精良的配方。

中國一直以來就講究經驗、熟能生巧，確實這樣是能創造出很多的奇跡，但與此同時，卻丟失了科研和求知精神。

墨斗覺得，既然都被人打上了墨家的標簽了，那索性就一路走到黑，墨家因為自身‘兼愛非攻’的理想信念，在紛擾的戰國時代中逐漸地銷聲匿跡，再加上秦國地處偏遠，暫時也不會有墨家的人找上門來。

他就干脆趁著這個時間，把后世的試驗方法加到墨家的學說中去。

不過前提是，墨斗要有足夠的名聲和地位來宣揚這種做法，并且自己也是要始終以這種方式來發明器具。

所以，就算是墨斗知道各種配方，他也要一步一步試出來，就像是愛迪生實驗燈泡一樣。

不過，當前墨斗所要面對的問題是，為什么嬴政會出現在他這里？

第

21

章