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訴著渣爹的渣男歷史。

【……當我脫離了生命危險回到家里的時候，又看到爸爸在家打媽媽。天上的云黑漆漆的，外面電閃雷鳴，媽媽的嘴角流出血來……我想我還是死在車禍中比較好，這樣一來，媽媽就可以沒有負擔地離開爸爸了。】

這是第二段，瘋狂煽情，引起人內心的共鳴，把自己的遭遇說到活不下去的地步，而內心善良溫柔的王老師，就不能坐視不管了。

【……我多么希望，有個人可以拯救我和媽媽。讓媽媽不要再哭了，讓我可以有勇氣繼續(xù)活下去。我多么希望，我的爸爸是個正直、善良，疼愛我和我媽媽的好男人……】

這是第三段，提出自己想更換爸爸的念頭。

嗯，完美，nice！

她發(fā)誓這將是暖男王老師有生以來批改過的最難忘的小學語文作業(yè)。

***

第二天，王老師果然把她喊到了辦公室。

王老師特地支開了其他老師，很是同情地問她：“媛媛，你在作業(yè)里寫的這些事情是真的嗎？”

“老師。”林玲立即紅了眼眶，捂著臉蛋道：“老師，我該怎么辦呢？！我爸爸不要我和媽媽了，我們會不會流落街頭？”

看到她哭了，王老師也有些慌：“你別著急，你跟老師具體說說，這到底是怎么回事？”

林玲趕緊擠出了一些眼淚，把自己遭遇的不幸從頭至尾說了一遍。又哭哭啼啼道：“爸爸還說，等小三阿姨出月子了，就把她帶回家里住。媽媽要么當保姆伺候小三阿姨，要么就帶著我滾蛋。”

“唉。”王老師深深地嘆了一口氣。

他打從心眼里喜歡懂事乖巧的馮媛媛，卻沒想到她的家庭環(huán)境是如此這般的，真的是世事無常。

“老師能幫你做什么嗎？”

他想至少幫一點忙，不讓這個可憐的姑娘這么孤單無助。

林玲擦了擦眼淚，幸好沒有浪費自己奧斯卡級別的演技啊，她等的就是這一句話！于是弱弱道：“老師，我，我想你去我家，同我媽媽見個面，請你勸一勸她帶著我離開爸爸。”

王老師點了點頭，他也覺得孩子活在那樣的環(huán)境中很不好。

***

斯德哥爾摩綜合征，又稱人質綜合征。

——是指被害者對于犯罪者產(chǎn)生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。這個情感造成被害人對加害人產(chǎn)生好感、依賴性、甚至協(xié)助加害人。

林玲看的時候就覺得，汪梅朵是不是也有這種“被害人情節(jié)”？簡單來說，就是被虐待慣了，就習以為常，成了一個渣男徹頭徹尾的發(fā)泄品。

她對汪梅朵這個懦弱的母親并不是特別信任，所以“另尋新歡”這件事不能拖，她必須要在汪梅朵最絕望、最痛恨馮茂亭的時候出手，這樣才能讓汪梅朵下定決心遠離魔窟。

回到了家，林玲就把王老師要來家訪的消息告知了母親。

汪梅朵還有點意外：這還沒有到期中考試，怎么老師忽然要過來家訪了？

“媽媽，其實是我跟老師這么說的……”她就把事情說了一遍，聽得汪梅朵臉都紅了，又呵斥道：“你這孩子怎么這樣？！怎么能跟外人說家里的丑事呢？！”

“媽，王老師不是外人，他是個很好很好的老師，對我也很好……”林玲就把早上換座位的事情說了一遍，汪梅朵的臉色這才緩和了點：“既然王老師這么關心你，那么你就要好好學習，報答老師，知道了嗎？”

“嗯，對了，媽媽，其實我還有其他的想法。”

“什么想法？”

“王老師他的妻子已經(jīng)去世了，女兒又在國外讀書，我想你要是能夠離開爸爸，和他組成家庭那就好了。”

汪梅朵嚇了一大跳。