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那張臉開心地笑著，說：

“雪茵，我又和你在一起了，我們永遠溶為一體，再也不會分開了。雪茵，

我再也不會離開你了，你高興嗎？”

林雪茵終于放棄了一切努力，用雙手捧住臉，放聲痛哭起來。

她就這樣哭著醒了。

清醒過后，林雪茵在鏡子前仔細地看著渾身上下，似乎那些骯臟的東西果真

沾染了她一樣。

但鏡子里的那具胴體白嫩無瑕，毫發無損。

林雪茵重新燒熱了水，在水龍頭下仔仔細細又洗了一遍，這才完全從這個惡

夢中解脫出來。

這一夜剩下的時間、林雪茵正襟危坐在床上，忍著頭痛和困意眼睜睜地等著

黎明到來。

第二天，林雪茵對教導主任，一個慈祥和藹，對年輕教師關懷入微的老太太

說：

“董老師，我病了?！?

董老師看著林雪茵憔悴的臉，疼愛地說：

“看看你，病成這樣子。我陪你到醫院去吧。”

“不用了，董老師。”林雪茵勉強笑著說：“我自己去就行了，不過這兩天

的課我可能上不了?！?

“還提上課干什么？你安心養病就是，課我會安排的，去吧，好好休息?！?

林雪茵回到屋里，她覺著有些餓，但一想到食物，就又惡心起來。于是，只

好上床躺下來，卻沒有睡意，就拿過一本漫無邊際地看。

第四章

林雪茵躺了三天，已經完全恢復了，但她不想回去給學生上課。

這所小學和全國若干小地方的小學一樣，唯一的音樂教學設施是一架手風琴。

林雪茵的工作就是抒情地抱著這個可笑的家什，弄出一種曲調來，然后和可

憐的孩子們一起放聲歌唱。

董老太太稱這門課為“音樂課”，林雪茵覺著有些好笑，于是就和當地人一

樣管這叫：唱歌。

開始時，林雪茵教孩子們唱、等

俄羅斯歌曲，但校長要求她注意一下民族音樂，于是改唱和

。有時候，林雪茵抱著一種逆反心理，和童聲稚氣

的孩子們高歌“小喇叭嘀嘀地吹”，連續幾天翻來復去地唱。又矮又胖的董老師

于是又一臉笑容地建議：

“小林，你看這音樂課是不是能夠讓學生唱唱其他的歌？”

林雪茵權威性地指出，這首兒歌對孩子們很重要，可以訓練他們不同的發聲，

也就是說，這是基本功，跟學唱京劇的武生開始時先要練辟叉一樣關鍵。她還說，

我們在音樂學院上聲樂課時，就把這兒歌練了一個月。

其實林雪茵對那些童聲稚氣的孩子充滿著愛，但這種愛更多地被憐憫替代了。

她清楚地知道，在這個小小的縣城里，即使有一百個兒童可能是莫扎特，也

不會有一個最終成為莫扎特。

全縣城只有一架鋼琴，擺在縣委書記家里，但縣委書記的夫人把它當茶幾用

了，還嫌它不實用。這是這縣城的悲哀，更是孩子們的悲哀。

林雪冰勸姐姐不要太感動于自己的神圣職業了