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地，他只是有種直覺猜測，若腳底亂動會有不測發生，無論洞內設置哪種機關，自然要有人自愿引發，而通常山賊喜好利用地形走勢埋伏陷阱，而這地面石塊七零八落擺放混亂，保不準那塊便是踏入滅亡的奪命石。

何云炙自認是耐性極好的人，他對這類匪夷所思的暗示語甚是好奇，不由想起兒時的一道考題，私塾先生首先說了一則故事，而后告知學生這則故事是出于先生手筆，故事內容大意是說一位女子在樹下等情郎的片段描寫，文章中華美絕倫的辭藻，層出不窮精妙的詞匯令學生們聽得如癡如醉，故事講完，學生們對先生的文學造詣贊不絕口。

私塾先生對稱贊之詞并未帶出喜悅，問——我方才所講故事為何意？

學生們一聽這問題各個蹙眉，摸不清頭緒，何意？不就是一位女子在等情郎的故事嗎？

私塾先生叫起幾位學問文采略勝其他學子一籌的學生回答，但那幾位學生也只是啞口無言面紅耳赤。

當私塾先生叫起何云炙回答時，他當時正思想開小差想些旁事，所以根本未認真去聽，只得坦白回答，沒聽清您講述何事。

私塾先生手捋白須盈盈一笑，“是的，我方才確實何事也未說”

學生們不懂私塾先生用意何在，但何云炙明白了，私塾先生是想告知學生們，莫要因是先生作的文便盲目叫好，莫要被堆砌而成的華麗文字忘記故事的初衷，所謂——越是外表看去復雜的事物，其內未必復雜，人莫要被某些外界因素或某個人在大眾心中的定位蒙蔽住真實一面。

而這一側道理，想他人未想，出其不意逆反思考，對何云炙而言，確實受益匪淺。

何云炙抽回思緒，或許石壁上所刻段話，只是欲蓋彌彰的錯引遐想而已。

他揮去原有推斷，再次望向陳舊的字跡，若繼續按拆字揣測，‘寶兒姑娘’——‘寶兒’為雙生，那雙之女便是——‘嬰’字。

‘汴水流兮孤星墜’若是拆頭字，‘汴’字去水流，星墜去點——為‘下’字。

本來就不聰明——字面直意便是，來個本，就不聰明，為‘笨’字，亦是——‘竹’字。

再看最后一句，‘別有用心過錯多’——過錯便是‘×’。別有就是去掉‘用’字中心，外框加錯多等于——‘網’字。

何云炙展眉一笑，果然還是解字暗語，這就順理成章了。

但這幾個字該如何用呢？嬰，下，竹，網……何云炙嘆口氣，又是錯綜復雜的題內題，時間緊迫還需加快進程，他似乎玩得太專注，若不是‘寶兒姑娘’這幾個字提醒他原本是來救奈嘉寶的，否則他早已忘了自己為何而來。

奈嘉寶坐在小板凳上死瞪住石門，雖她與何云炙只有一墻之隔，但再無觀望口讓她觀察動向，而且洞里面聲音隔絕，她手心出汗腳尖亂顛，伸頭探腦的緊咬下唇。咋這么半天都沒動靜，何云炙究竟走到哪里？

朱子龍坐在一把寬大舒適的搖椅上悠哉搖晃，抿口茶慢慢開口，“再這般拖延下去，他即便不被箭穿死，也會因空氣稀薄窒息而亡”

“閉上你的烏鴉嘴！你早該被亂棍打死！”奈嘉寶剛被解禁得以說話，她本就心急火燎，朱子龍還時不時冒出一句風涼話刺激人，她急忙趴在門縫上沖洞內大喊，“何云炙——你千萬不能有事啊——你若死了……咳咳！”奈嘉寶喊得破吼，眾人好奇的等待下文，是煽情的宣言嗎？

“你若死了，我的銀子就泡湯啦——”

“……”賊眾皆汗顏。

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破竹而入

朱子龍雙手搭在腦后，翹起二郎腿不以為然的淺笑