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我好像知道他在變什么把戲。

「那，手呢？」我忍住笑，舉起兩人交握的手。

孫絳文若無(wú)其事放下手，「就先牽著啊。而且這可以幫助思考，牽著手散步，身體很快就暖和了?！?

我們就這樣穿梭在人群中，漫無(wú)目的的逛著，我一邊想起來(lái)的時(shí)候?qū)O絳文跟我說(shuō)的，關(guān)于鯨魚(yú)不作夢(mèng)的往事。

儘管國(guó)中孫絳文被欺負(fù)的事情已趨于白熱化，老師儘管束手無(wú)策，卻還是沒(méi)有放棄想要幫助他融入班級(jí)。那期間的英文演講比賽似乎是個(gè)絕佳的契機(jī)，老師把我和孫絳文叫到辦公室，要我和孫絳文一起合作準(zhǔn)備演講，可是我拒絕了。

最后老師還是不顧我的抗議，要我們一起參加，但保險(xiǎn)起見(jiàn)還是選擇讓另外一位同學(xué)加入，試圖藉此緩和我們之間的僵持。

比賽準(zhǔn)備期間其實(shí)不太順利，第一是那同學(xué)因?yàn)閷O絳文的關(guān)係有些緊張，多少顧忌如果太接近他的話，容易被班上的人說(shuō)間話；第二是我跟他之間的氣氛同樣詭異，動(dòng)不動(dòng)就起爭(zhēng)執(zhí)，他怕掃到颱風(fēng)尾，因此從頭到尾都是一個(gè)人在做道具。

孫絳文也以自己的方式與我作對(duì)，他的抵抗是將沉睡的鯨魚(yú)模仿得唯妙唯肖，閉上眼，一個(gè)字也不說(shuō)。

然后他的解釋是：鯨魚(yú)不作夢(mèng)。

而不作夢(mèng)，就像是陷入永久的沉眠一樣，與世隔絕，什么也聽(tīng)不到，對(duì)外界一無(wú)所知，被困在自己的腦袋里，難以醒來(lái)。

「我會(huì)一直這樣睡下去，直到故事結(jié)束。」小小的孫絳文這樣說(shuō)?！高@也是你希望的?！?

奇怪的是，最后我們還是得到名次。

之后呢？

成年的孫絳文僅從后照鏡看我一眼，笑了下，跟我說(shuō)：讓我休息一下再說(shuō)下去吧。

我仰起頭凝視身邊這高大的男人，他留意到我的目光，傾首以眼神詢問(wèn)。

我嘻嘻笑，「還沒(méi)想到要去哪，你的腦袋回路跟鯨魚(yú)有得比了。」

他明白我在捉弄，笑得一時(shí)窘然，沒(méi)有回答。寸會(huì)兒過(guò)后他總算想到回覆，「我的腦袋就是和鯨魚(yú)一樣，才能把一些事放得這么久，也記得這么清楚。」

孫絳文在一家店面的櫥窗前停下腳步，盯著里頭肢體僵硬卻衣著光鮮的假人看，眼神透過(guò)玻璃，與我的交集。

我們沒(méi)逛多久就有點(diǎn)不知去向，躊躇再三決定各自回家，而我被他載的時(shí)候糊里糊涂在他肩上睡著，即使半路被冷醒，我仍是沒(méi)有睜開(kāi)眼，而是收緊手臂，感受孫絳文因呼吸而起伏的腹部。