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何鎏樺正努力翻自己的戰斗筆記，盤算接下來還要補充哪些要點，聽到這句話也只是抬頭瞄了他一眼。

「我沒辦法幫你考試。休息時間過了，趕快坐下來，我們繼續講向量。」他搖了搖頭，然后微笑地拍拍桌子示意學生坐好。

再過三天就要指考了，每個學生都繃到了臨界點，逃避現實的學生比比皆是，想叫強者代考也是無可厚非的事。

紀坤耀乖順地坐下來，繼續何鎏樺的暴力復習法——首先要學生在白紙上從頭寫出所有對向量的認知，接著是點、線、面錯綜復雜的關係，再從平面推演到空間、圓與球、圓錐曲線；第二步驟要被逼問各種問題要怎么解決；最后再寫一些綜合觀念考題，或是連看都沒看過不知道哪來的海外試題。

紀坤耀是x中的學生，學測拿了十三級分，但是他不是很滿意，想要拼指考，在五月中請父親徵家教拼短衝，于是找到了何鎏樺。

在試教時，紀坤耀的父親故意找了各大省中段考、北模和中模難題來挑戰應徵的老師，而且作答必須寫詳解，畢竟短衝不能拿來開玩笑。何鎏樺雖然沒辦法在時間內解完所有題目，但表現算相當不錯，解題、表達方式和他兒子很合得來，本身經驗豐富，還有不知道哪里來海內外考題，再加上復習方法讓紀坤耀的父親非常滿意。

暴力復習法雖然蠻橫，但可以讓學生充分了解自己有多少料、缺了多少東西，以及遇到陌生的問題要怎么下手，很適合拿來當前、頂標學生的復習法。

「明天是最后一堂，要講剩下一堆零散或是不得不背的東西，現在太晚了你等下念別科。明天早上起床先把今天的看過一遍，把這幾題寫完，然后看一下統計的部分，前后不要超過兩小時，中間要休息十分鐘。下午我們再來復習，有問題msn留言。」何鎏樺不斷叮嚀著念書要點，這些都是普心課學來的念書方法，雷元實行后效果非凡，所以他把這個訣竅教給所有的學生，每次都耳提面命地提醒。

對于這個學生何鎏樺也非常滿意，聰明的學生教起來很有成就感，聽話的學生教起很窩心，聰明、聽話、各方面都很優質的學生讓人想不認他為乾弟都難。

「老師。」要離開的時候紀坤耀叫住了何鎏樺。

「剛剛我是認真的。」紀坤耀看著老師，壓低了聲音。

「考試越近越不容易靜下心，有認真就好。而且我準備得那么辛苦，你要是給我吊兒啷噹我一定會爆氣。」何鎏樺回頭看著他的學生，臉上掛著窩心的笑容。

紀坤耀的神情突然變得有點不自然，也無法準確描述是怎么樣的心情在影響表情。他伸出右手抵在墻上，在玄關這狹小的空間中，恰好擋住了何鎏樺回家的唯一路徑。

「老師，我是說『我想把你綁起來留在我家』是認真的。」

何鎏樺先是愣了一下，然后笑了笑伸手撥開路障。

他當然知道是認真的，『考前壓力癥候群』下的產物全部都有個共通點，一顆認真的心——很認真的打掃房間、很認真的運動、很認真的聽音樂放松壓力、很認真的說考完后要挑戰什么不可能事（雖然考完后都會被拋到天邊）、很認真的規畫大學生活（然后真正過的大學生活很墮落）——唯獨無法認真的就是念書。

但是何鎏樺闢路的過程不如預期的順利，紀坤耀的手死死拄在墻上，他還發現被圍住的空間越來越小，也就是說學生身體與墻之間的距離越來越短——紀坤耀正往何鎏樺慢慢逼近。

「老師，我喜歡你。」